Tipos de Sintagmas

Observa este esquema con atención:

Aquí tienes la teoría un poco más desarrollada: ¡Haz clic! 

   

¡VAMOS A PRACTICARLO!

Copia estos Sintagmas en tu cuaderno, subraya la palabra que hace de núcleo e identifica el tipo de Sintagma. Haz solo los que aparecen subrayados.

        1. Verónica

        2. Muy alto 

        3. La vieja radio

        4. Bastante tarde

        5. Extremadamente silencioso

        6. Nuestra democracia

        7. Mucho

        8. El reloj del abuelo

        9. Menos fácil

        10. Tan temprano

        11. París, capital de Francia

        12. Cansado de todo

        13. Muy lentamente

       14. Una operación delicada

        15. Contento con su nota

        16. Después

        17. Adicción al tabaco

        18. Cerca de casa

        

        19. En Sevilla

       20. Compraron tres naranjas

Recuerda  que el análisis del Sintagma Preposicional es distinto de todos los demás: ¡Haz clic!

Observa su análisis con detenimiento: ¡Haz clic!

¡VAMOS A PRACTICARLO!

Analiza el interior del siguiente Sintagma Preposicional: Con mis amigos de Madrid.

Ahora analiza por completo la siguiente la oración (siguiendo todos los pasos estudiados hasta el momento): Me gusta el verano por las vacaciones.

¡REPASAMOS LA TEORÍA CON UN TEST! (lo encargaré más adelante)

Aquí te dejo la primera página: ¡Haz clic! y aquí la segunda: ¡Haz clic!

¡TRABAJAMOS LA NOTICIA!

1º. Entra en este enlace y lee la noticia completa antes de responder a las preguntas planteadas: ¡Haz clic!

a) Inventa un titular para la noticia que has leído.

b)  Responde a las 6W redactando oraciones correctas y completas, no palabras sueltas. Si no recuerdas cuáles eran las 6W: ¡Haz clic!

c) De acuerdo con la información leída, ¿qué podría escribirse en el pie de foto de la imagen?

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2º. Lee la siguiente noticia y  responde a las 6W redactando oraciones completas: ¡Haz clic! 

¿QUÉ HA SUCEDIDO?
¿QUIÉN ES EL/LA PROTAGONISTA DEL SUCESO?
¿CUÁNDO HA PASADO?
¿DÓNDE HA TENIDO LUGAR?
¿CÓMO HA OCURRIDO?
¿POR QUÉ HA SUCEDIDO?

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3º. Lee esta noticia con atención: ¡Haz clic! 

A continuación, redacta un titular para ella y responde a las 6W con oraciones completas y correctas (Si no recuerdas cuáles eran las 6W: ¡Haz clic!). 

Para terminar, escribe un pie de foto para la imagen que acompaña el texto.

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4º. Inventa un titular para la siguiente noticia:

El pasado 25 de junio se inauguró en Seattle (Estados Unidos) la primera Residencia para mayores que incorpora una guardería. El Centro de Aprendizaje Intergeneracional es el primer organismo del país en el que se han unido una residencia para la tercera edad con una escuela de educación infantil.

Cinco días a la semana, los niños y los ancianos realizan una gran variedad de actividades conjuntas, como música, baile, arte e incluso comparten almuerzo. La iniciativa, que parte del Ayuntamiento de la ciudad, pretende demostrar que la convivencia de ambos colectivos puede ser muy provechosa y disfrutable para ambas partes.

Esta innovadora iniciativa ha inspirado un documental llamado “Present Perfect”, de manos de la cineasta Evan Briggs. Según relató Briggs a ABC News, la presencia de los niños “logró una transformación completa” para la vida de los ancianos. "Los momentos entre los niños y los residentes que pude registrar fueron muy dulces, algunos algo incómodos, otros divertidos, pero todos ellos conmovedora y desgarradoramente reales”.

La directora de la pieza destaca la importancia de la experiencia. “Estamos muy emocionados por el potencial de esta idea. Queremos llegar a un buen número de personas, para dar a conocer esta interesante iniciativa, que está mejorando la calidad de vida de los ancianos y haciendo también disfrutar a los niños. Se trata de un proyecto innovador que creemos que debería extenderse a otros lugares del mundo".

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5º. Entra en este enlace y lee la noticia completa antes de responder a las preguntas planteadas: ¡Haz clic!

1. Inventa un titular para la noticia que has leído.

2.  Responde a las 6W redactando oraciones correctas y completas, no palabras sueltas. Si no recuerdas cuáles eran las 6W: ¡Haz clic!

¡Repasamos las oraciones subordinadas sustantivas!

Subraya la proposición subordinada sustantiva y anota al lado la función que cumple con respecto a la principal. 

A continuación, encierra el nexo (cuando lo haya) entre corchetes y, en los casos en los que deba analizarse, indica también el valor que tendría. 

1. Estaba muy lejos de suponer ese comportamiento tuyo. 

2. Te has olvidado de que habíamos quedado para ir al cine.

3. Me encantaría viajar al Caribe.

4. Pásame el papel de envolver los libros.

5. Pregúntale dónde ha comprado ese vestido tan chulo.

6. Estuvo cerca de que lo atropellase un coche.

7. Me gustaría saber si vas a venir a la fiesta.

8. Me alegré de haber estado allí.

9. Me apetece nadar en el mar por la noche.

10. Fue terrible que ocurriese ese accidente.

11. Tuve que gritarles que no se peleasen.

12. Con el carné por puntos disminuye el riesgo de que se produzcan tantos accidentes.

13. No sé cuándo tendré otra oportunidad tan buena.

14. Estoy harta de que siempre pongáis pretextos para llegar tarde.

15. ¿Me puede decir cuánto vale esta blusa?

16. Tu hermana insistía sin parar en que la llevásemos a la excursión.

17. Pásame la regla de medir ángulos.

18. La atleta colombiana aseguró: "competiré en las próximas olimpiadas". 

19. Nos ha aconsejado cómo debemos actuar en estas situaciones. 

20. Es imprescindible coordinarse bien con los compañeros de trabajo.

Aquí te dejo más ejercicios (estos son autocorrectivos) para seguir repasando: ¡Haz clic! y otro más: ¡Haz clic! Aquí, con verbo en forma no personal: ¡Haz clic!

Y si quieres repasar las oraciones coordinadas: ¡Haz clic! y otro más: ¡Haz clic!

¡ÁNIMO, SÉ QUE EN EL FONDO AMÁIS LA SINTAXIS! 💓😉

Texto periodístico 1º Bachillerato

Aquí tienes el texto publicado por el diario El País: ¡Haz clic!   
    

COMPRENSIÓN LECTORA

1. ¿Por qué considera la autora tan grave que muchos adolescentes no diferencien una opinión de un dato?

2. ¿Sobre qué tema afirma que muchos adultos tendrían también mucho que aprender?

3. ¿Qué posibles causas se mencionan en el texto para el problema planteado?

4. ¿Se aporta alguna solución?

                                              

EL TEXTO ARGUMENTATIVO

5. Expresa con tus palabras cuál es la tesis de este texto argumentativo y trata de identificar cuáles de las estructuras estudiadas en clase se dan en este caso.

6. Encuentra al menos dos argumentos en el texto, indicando de qué tipo son. Para ello, te incluyo aquí un esquema muy útil con algunos tipos de argumentos. Tú deberías buscar el ejemplo del texto (las palabras que utiliza la autora) y aclarar de qué tipo es el argumento utilizado.

                                    


EXPRESIÓN ESCRITA

7. Expresa tu opinión en un mínimo de tres párrafos (puedes incluir más de uno en cada parte, si lo deseas): 

Hoy día, a través de las redes sociales tod@s recibimos y difundimos supuestas "informaciones" que nos llegan de manera masiva sin que sepamos cuál es su origen ni tengamos certeza de que son ciertas. Este es el tema del texto: ¿Cuál debería ser el comportamiento correcto a la hora de recibir y compartir (o decidir no hacerlo) dicho contenido? Te aporto ideas para desarrollar: diferencia entre información y opinión/ falta de credibilidad de determinadas fuentes/ abundancia de fake news/ cómo distinguir lo cierto de lo que es directamente mentira/ casos recientes que conozcas y que hayan podido distorsionar la realidad para el gran público/ qué consecuencias puede tener la lectura y la difusión de determinados contenidos/ qué consejos darías a l@s usuari@s de las redes en este sentido/ qué se podría o debería hacer para concienciar sobre este tema, etc... 

No olvides que vas a escribir un texto argumentativo (que pediré el viernes después de Semana Santa):

1º párrafo. INTRODUCCIÓN: presenta el tema y plantea tu tesis 

2º párrafo. CUERPO ARGUMENTATIVO: aporta al menos dos argumentos diferentes 

3º párrafo. CONCLUSIÓN: cierra tu texto resumiendo las ideas principales y reformulando la tesis con otras palabras (así tendrías una estructura encuadrada).

No olvides, como te recuerdo siempre, la enorme importancia del uso de los conectores. Aquí te presento algunos que puedes usar en tu texto argumentativo:

                                      

Las propiedades del texto

Aquí te dejo la teoría recogida de forma muy sintética. La tienes en tus fotocopias: ¡Haz clic!  

Y aquí tienes un esquema para repasarla: ¡Haz clic!  

Clasificación de algunos de los principales conectores: ¡Haz clic!

¡AHORA, A PRACTICAR!

1. ¿Cuál de las tres propiedades del texto se ve implicada en cada uno de estos casos? 

a) En una conferencia, el/la ponente relata una larga anécdota personal sin aparente relación con el título de la charla.

b) Alguien se expresa por escrito de la misma manera en la que habla.

c) En un discurso político se aportan muchos argumentos  pero se olvida expresar la tesis

d) Se unen casi todas las oraciones con dos únicos conectores: y, pero.

e) Se menciona una grave enfermedad con un tono jocoso y humorístico.

f) Se escribe un texto sin enlazar las ideas con palabras al comienzo de cada párrafo que las relacionen con el anterior.

g) Vuestra profesora utiliza los mismo textos para trabajar la Literatura en 1º ESO y en 1º Bachillerato.

h) Un solicitante de una beca entrega el documento sin incluir información del primer apartado: EXPONE... y solo aporta el de SOLICITA...y su firma.

i) Se repite una y otra vez cierta palabra en un párrafo.

2. Explica los mecanismos de cohesión que se dan en estos párrafos:

Guillermo tenía un gran enfado. Su enojo no lo dejaba pensar con claridad. 

Dos obreros de la construcción que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse de él. 

3. Explica por qué se trata de un texto inadecuado y corrígelo para que deje de serlo. No olvides que para explicar por qué este texto es inadecuado, deberás partir de la teoría (qué es la adecuación), para ponerla después en relación con el caso propuesto (y justificar por qué habría inadecuación textual).

 En mitad de la vista de un proceso, la jueza pide una vez más a los periodistas que dejen de hacer fotos: 

- A ver si os enteráis de una vez de que esto es un juicio. Conque o paráis ya de molestar con tanta fotito, o salís de aquí directos a la calle.

4. Explica por qué se trata de un texto incoherente y corrígelo para que deje de serlo. No olvides que para explicar por qué este texto es incoherente, deberás partir de la teoría (qué es la incoherencia), para ponerla después en relación con el caso propuesto (y justificar por qué habría incoherencia textual).

Más nos vale desplegar el toldo. La previsión del Instituto Nacional de Meteorología alerta del riesgo de que esta noche, a pesar de ser martes, haya fuertes lluvias.

5. Reescribe el texto para mejorar su cohesión. Haz el mayor uso que puedas de las oraciones subordinadas:

Era la hora del recreo. María tenía hambre. María se había olvidado el bocadillo en casa. María creía que se iba a quedar sin almorzar. La mejor amiga de María es Sara. Sara dio a María la mitad del bocadillo de Sara.

6. Completa el siguiente texto usando los conectores que creas necesarios:

Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué tarde a la oficina. ……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió que esto no podía repetirse. Es un hombre poco sociable y bastante serio; ...................... que suele tener problemas con la gente.        

 ………………………………., fui al sacar dinero y me di cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba diez euros en mi cartera, ……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero. ……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda estaba pinchada. ………………………………., está claro que ayer no debería haberme levantado.

Valores del pronombre /SE/

Aquí está la teoría: ¡Haz clic!   

Observa el valor del pronombre SE cuando se trata de un pronombre reflexivo:

Vamos a practicarlo con estas primeras oraciones:

1.Pedro se comió toda la tarta.
2. En las guerras se cometen los crímenes más horrendos
3. Luisa y Carlos se atrevieron a superar sus miedos.
4. Los aficionados a la lectura se suelen recomendar títulos interesantes.
5. El dueño del bar se jactaba de tener las mejores marcas de bebidas
6. Cuando miente, se rasca siempre la nariz
7. En la conferencia se debatieron asuntos de gran importancia
8. El reloj de mi hermana se lo regalé yo por su cumpleaños 
9. Para ese puesto se requiere dominio del árabe
10. En las grandes ciudades se vive con demasiada prisa.
11. Paloma se considera una mujer decidida.
12. Se divulgan más rápidamente las noticias buenas que las malas
13. Mi padre se arregla el flequillo con mi plancha del pelo
14. Últimamente se habla mucho del cambio climático 
15. En el patio los escolares se pasan la pelota unos a otros

Usa esta entrada para repasar toda la teoría: ¡Haz clic!

Para honrar la memoria

María Domínguez fue la primera mujer que llegó a ser Alcaldesa en nuestro país: ¿la conocías? 

Vamos a leer este texto en el que se nos relata brevemente su vida y a realizar las actividades: ¡Haz clic!  

¿Cómo hacer un buen resumen?

Vamos a comenzar leyendo unos consejos para realizar un buen resumen y poder identificar correctamente la intención de un texto: ¡Haz clic! (Ver> Iniciar presentación).

Si crees que te vendría bien algún consejo más, aquí van estos del profesor Antonio Viñuales: ¡Haz clic!

¡AHORA TÚ!

1. Vamos a leer un artículo periodístico y a realizar actividades para practicar lo aprendido: ¡Haz clic! 

2. Ahora trata de determinar la intención con la que se escribieron estos dos breves relatos pertenecientes a El libro de los abrazos del estupendo escritor uruguayo Eduardo Galeano:

TEXTO 1

Sixto Martínez cumplió el servicio militar en un cuartel de Sevilla.

En medio del patio de ese cuartel, había un banquito. Junto al banquito, un soldado hacía guardia. Nadie sabía porqué se hacía la guardia del banquito. La guardia se hacía porque se hacía, noche y día, todas las noches, todos los días, y de generación en generación los oficiales transmitían la orden y los soldados obedecían. Nadie nunca dudó, nadie nunca preguntó. Si así se había hecho, por algo sería.

Y así siguió siendo hasta que alguien, no sé que general o coronel, quiso conocer la orden original. Hubo que revolver a fondo los archivos. Y después de mucho hurgar, se supo. Hacía treinta y un años, dos meses y cuatro días, un oficial había mandado montar guardia junto al banquito, que estaba recién pintado, para que a nadie se le ocurriera sentarse sobre pintura fresca. 

TEXTO 2

Pedro Algorta, abogado, me mostró el gordo expediente del asesinato de dos mujeres. El doble crimen había sido a cuchillo, a fines de 1982, en un suburbio de Montevideo. La acusada, Alma Di Agosto, había confesado. Llevaba presa más de un año y parecía condenada a pudrirse de por vida en la cárcel.

Según es costumbre (en las dictaduras), los policías la habían violado y la habían torturado. Al cabo de un mes de continuas palizas, le habían arrancado varias confesiones. Las confesiones de Alma Di Agosto no se parecían mucho entre sí, como si ella hubiera cometido el asesinato de muy diversas maneras. En cada confesión había personajes diferentes, pintorescos fantasmas sin nombre ni domicilio, porque la *picana eléctrica  (*un instrumento de tortura) convierte a cualquiera en fecundo novelista; y en todos los casos la autora demostraba tener la agilidad de una atleta olímpica, los músculos de una fuerzuda de feria y la destreza de una matadora profesional. Pero lo que más sorprendía era el lujo de detalles: en cada confesión, la acusada describía con precisión milimétrica ropas, gestos, escenarios, situaciones, objetos...

Alma Di Agosto era ciega.

Sus vecinos, que la conocían y la querían, estaban convencidos de que ella era culpable:

- ¿Por qué? - preguntó el abogado.

- Porque lo dicen los diarios.

- Pero los diarios mienten -dijo el abogado.

- Es que también lo dice la radio -explicaron los vecinos-. ¡Y la tele!

TIPOLOGÍAS TEXTUALES

Aquí está la teoría: ¡Haz clic! Copia en el cuaderno este esquema añadiendo los textos instructivos debajo de los expositivos:

¡Ahora probaremos a identificarlos!

Texto 0

Profesora:  A ver, Jaimito, si tengo dos botellas en una mano y otras tres en la otra..  ¿qué tengo?

Jaimito: ¿Un problema con la bebida?

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Texto 1

Camino: vía sin pavimentar que se construye para ir de un lugar a otro. Dirección que se sigue para llegar a algún sitio. Medio para conseguir un fin o comportamiento de una persona.

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Texto 2

Cuando acabó de examinar cuidadosamente todos esos objetos, Carlos se inclinó hacia adelante y, cogiendo la muñeca del hombre inconsciente con el índice y el pulgar, le tomó el pulso. Dejó caer la muñeca, se acomodó en el sillón y encendió otro cigarrillo.

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Texto 3

Se estima que aproximadamente el 70 % del agua dulce se destina a la agricultura. El agua en la industria absorbe una media del veinte por ciento del consumo mundial, empleándose en tareas de refrigeración, transporte y como disolvente en una gran variedad de procesos industriales

Texto 4

No creo que en la educación de los niños haya que abusar del castigo. La repetición de sucesivos castigos le hace perder su efectividad. Además los niños responden con mayor fuerza a los estímulos positivos. Los niños definitivamente reaccionan mejor ante el premio que antes el castigo.

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Texto 5

Usar Internet para el entretenimiento no es algo perjudicial en sí mismo si no es a edades muy tempranas. El mundo tecnológico está plagado de conocimientos muy útiles y lo ideal sería utilizar toda esa información disponible no solo como forma de ocio.

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Texto 6

Palencia era clara y abierta. Por cualquier parte tenía la entrada franca y alegre y se partía como una hogaza de pan. La calle Mayor tenía soportales de piedra blanca a los que les daba el sol. Las torres también eran blancas, bajas y fuertes y, el río, maduro y caudaloso.  

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Texto 7

Para ingresar al cajero pase la tarjeta por la ranura que se encuentra junto a la puerta vidriada del Banco en la posición señalada en la imagen. Aguarde a que se encienda la luz y empuje la puerta. 

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Texto 8

No comer algún tipo de alimentos puede producirnos problemas de salud, puesto que nuestro cuerpo puede estar falto de defensas o vitaminas. Una mala alimentación puede producirnos enfermedades, problemas de obesidad o de falta de peso y un mal desarrollo. 

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En esta entrada trabajaremos más a fondo la descripción: ¡Haz clic!

Los géneros periodísticos de información: La noticia y el reportaje

¡AHORA TÚ!

Vamos a tratar de diferenciar en cuáles de estos textos se aporta una información (sin entrar a valorarla desde un punto de vista personal) y cuáles, en cambio, son textos en los que se percibe la opinión del autor; ya que este ha dado su propia visión del tema abordado: ¡Haz clic!

Este curso nos centraremos en los géneros periodísticos de información, los que transmiten datos y hechos concretos sin incluir ni las emociones ni valoraciones del/la periodista. Por tanto, nunca aparecerán escritos en 1ª persona. 

Son la noticia, el reportaje y la entrevista.

LA NOTICIA

1. ¿Qué es?

Una noticia es el relato de un acontecimiento de interés que debe ser novedoso o reciente, contado tal cual sucedió, de la manera más objetiva posible.

2. ¿Cuál es su contenido?

Una noticia debe dar respuesta a los seis tipos de circunstancias denominadas las 6W:

·          - ¿Qué ha sucedido? 

·          - ¿Quién lo ha protagonizado? 

·          - ¿Cómo ha sucedido?

·          - ¿Dónde ha sucedido?

·          - ¿Cuándo ha sucedido?

·          - ¿Por qué ha sucedido?

3. ¿Cuál es su estructura?

El titular contiene el tema de la noticia. A veces aparecen antetítulo y subtítulo.

La entradilla contiene los elementos mas importantes de la noticia; es el desarrollo del tema con los elementos más importantes. A veces aparece en letra negrita o cursiva, destacándose del cuerpo de la noticia.

El cuerpo de la noticia desarrolla la información con todo tipo de elementos complementarios.

Una buena manera de escribir la noticia es la pirámide invertida. Esta técnica consiste en situar en primer lugar aquellos hechos o datos que atraerán el interés del lector para ir progresivamente introduciendo otros detalles menos importantes.

4. Repasemos la teoría con estas imágenes: ¡Haz clic! 

¡AHORA TÚ!

1. Encuentra la respuesta a las 6W en esta interesante noticia deportiva: ¡Haz clic!

2. Inventa un titular para la siguiente noticia:

Tatiana García, profesora e investigadora de la Universidad Politécnica de Valencia, ha sido galardonada con el premio internacional al mejor trabajo de investigación joven del mundo en el ámbito de infraestructuras civiles (puentes, carreteras, etc.). Es la primera vez que este prestigioso galardón, que se entrega cada dos años, recae en alguien de nuestro país.

La investigadora valenciana ya había recibido el premio Cemex en sostenibilidad en 2013 por sus estudios para el diseño de estructuras con hormigones no convencionales.

Actualmente, es profesora en el Departamento de Ingeniería de la Construcción y Proyectos de Ingeniería Civil y continúa con sus investigaciones para tratar de las construcciones civiles tengan un mejor diseño y un menor impacto medioambiental.

Para practicar con más noticias escritas: ¡Haz clic!

Para practicar con noticias audiovisuales: ¡Haz clic!

EL REPORTAJE

1. ¿Qué es?

El reportaje es un texto informativo de cierta extensión que se presta más al estilo literario que la noticia.

2. ¿Cuál es su contenido?

Es un género informativo que no está tan sometido a la actualidad del momento como la noticia. Generalmente, el reportaje aborda un tema de interés ya conocido para la mayor parte de la ciudadanía pero se parte de una investigación para profundizar en el tema escogido (por ejemplo, se narran los antecedentes, las posibles causas, se describe a los protagonistas de los hechos, el ambiente o las consecuencias que podría llegar a tener). Por todo ello, el reportaje es un texto más extenso que la noticia.

3. ¿Cuál es su estructura?

         - Titulares: El título puede tener una redacción más original y creativa que la del titular de la noticia (aquí no es necesario que se aporte la información fundamental, sino que sirva de "gancho" para atraer hacia la lectura).

·         - El párrafo de apertura o la entradilla es un párrafo atractivo que debe suscitar la curiosidad del lector, debe incitar a seguir leyendo. En ocasiones puede redactarse con un estilo más literario que periodístico. Puede estar escrito en letra negrita y separado del cuerpo de la noticia o aparecer directamente integrado en el reportaje.

·          

-             - El cuerpo. Todo reportaje debe seguir un orden lógico y ser claro y objetivo en la exposición de los hechos; si bien a veces se busca narrarlos de una manera original.

·          

          - El cierre es el párrafo final debe ser escrito cuidadosamente porque como constituye el remate final, lo ideal sería que dejase el sabor de una buena lectura.

                                        

                                      ¡AHORA TÚ!

Porque es nuestro deber estar informados y no cerrar los ojos ante las terribles injusticias de la sociedad de la que formamos parte, vamos a leer este reportaje: ¡Haz clic!

1. Resume el texto en unas ocho o nueva líneas. No olvides poner puntos y usar al menos dos párrafos. Si quieres repasar los consejos sobre cómo realizar un buen resumen: ¡Haz clic!

2. Repasa la teoría que hemos dado en clase para justificar que el texto leído pertenece al género periodístico del reportaje. Cuida la expresión escrita.

3. Expresa tu opinión sobre el tema abordado por el reportaje en un par de párrafos de al menos cinco o seis líneas cada uno. Usa algún conector textual.

LA ENTREVISTA

Toda la información la tienes aquí: ¡Haz clic!