domingo, 15 de marzo de 2020

...Y EN ESTAS DOS SEMANAS...

Queridísimo alumnado mío: 

Nos quedan por delante unos días extraños. Como ya os recomendé en clase, conviene que seamos responsables y nos quedemos en casa, así que puede ser un buen momento para dedicarle tiempo a muchas actividades maravillosas que normalmente dejamos de lado. Y de ellas, os destaco dos, porque sabéis que no puedo resistirme:

LEER: aquí os dejo una entrada con novelas y relatos extraordinarios para disfrutar: ¡Haz clic! Os recomiendo también que no dejéis de alimentar el espíritu de cosas bellas, como la música. 

Si no es demasiado movidita, la música puede favorecer la concentración. Así que cada día os propondré un hermoso tema que puede acompañar vuestros ratos de lectura o trabajo. Este será el primero: ¡Haz clic!


APRENDER: nuestro cerebro es un musculito que también necesita entrenamiento. Si conseguís que crezca y se fortalezca, os permititirá volar muy alto. Así que, ¡mantengámoslo activo! 

Aquí os dejo los enlaces con los que podréis entrar en los blogs que he creado para los tres niveles.

Para 1º ESO B: ¡Haz clic!                                         

Para 3º ESO A y C: ¡Haz clic!

Para 1º Bachillerato A: ¡Haz clic!


¡Ánimo! La actividad contribuirá a que este periodo en casa se nos pase más rápido y, sobre todo, a que salgamos de él con más madurez y sabiduría. ¡¡Besos y abrazos virtuales!!

viernes, 6 de marzo de 2020

¡Perífrasis divertidas!

¿QUÉ SON?

La unión de dos o más formas verbales que funcionan como un solo núcleo verbal.

¿QUÉ ESTRUCTURA TIENEN?

- UN VERBO AUXILIAR (que ha perdido parte de su significado habitual)

- (A veces) UN NEXO (una preposición o conjunción)

- UN VERBO EN FORMA NO PERSONAL (que es el que aporta el significado)

ALGUNOS EJEMPLOS:

Acabo de llegar (perífrasis de infinitivo)
Estoy saliendo (perífrasis de gerundio)
Llevo leídas (perífrasis de participio)

¿QUÉ CLASES HAY?

MODALES: Informan sobre la actitud del hablante y siempre se construyen en infinitivo

ASPECTUALES: Informan sobre en qué momento se produce la acción verbal: ¡Haz clic!


¡A PRACTICAR!

Una página para trabajar las perífrasis con los Simpson: ¡Haz clic!

miércoles, 4 de marzo de 2020

Identifica rasgos del andaluz


En primer lugar extrae uno o dos palabras que reflejen un rasgo del habla andaluza y escríbelos en la parte izquierda de la tabla. A continuación, aporta a su derecha el nombre correcto del rasgo del andaluz que corresponda en cada caso, de acuerdo con la teoría estudiada en clase. 

Ejemplo

Ejemplo
Rasgo del andaluz





















-          Escusha: ¿tú vah a llamá a Vaye esta tarde? Creo que ehtá mu preocupada y a mí también me preocupa musho… Niña, ¿me oyeh? Que ehto va en serio… Er que avisa, no es traidó.

-          Que sí, Selia. Pero ¡qué jartita estoy de tené que encargarme de todo! Cuando vuelva a casa, miro el móvil a vé si me ha escrito un mensahe.  A lo mejor se le ha olvidado, ¿no? ¡Como es tan despistaíya…! Tú lo sabes, que eya tiene esas cosah.

jueves, 27 de febrero de 2020

Tipos de Sintagmas


 
Subraya la palabra que hace de núcleo e identifica el tipo de Sintagma:



        Verónica

        Muy alto 

        La vieja radio

        Bastante tarde

        Extremadamente silencioso

        Nuestra democracia

        Mucho

        El reloj del abuelo

        Bastante fácil

        Tan temprano

        París, capital de Francia

        Cansado de todo

        Muy lentamente

        Una operación delicada

        Contento con su nota

        Después

        Adicción al tabaco

        Rojo

        Café con leche

        Cerca de casa
        En Sevilla
        Compraron tres naranjas

lunes, 10 de febrero de 2020

Noticias 1º ESO

I. Entra en este enlace y lee la noticia completa antes de responder a las preguntas planteadas: ¡Haz clic!

1. Inventa un titular para la noticia que has leído.

2.  Responde a las 6W redactando oraciones correctas y completas, no palabras sueltas. Si no recuerdas cuáles eran las 6W: ¡Haz clic!

3. De acuerdo con la información leída, ¿qué podría escribirse en el pie de foto de la imagen?

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II. Lee la siguiente noticia y a continuación responde a las 6W redactando oraciones completas y correctas: ¡Haz clic! Si no recuerdas cuáles eran las 6W y te vendría bien repasar la teoría: ¡Haz clic!

¿QUÉ HA SUCEDIDO?
¿QUIÉN ES EL/LA PROTAGONISTA DEL SUCESO?
¿CUÁNDO HA PASADO?
¿DÓNDE HA TENIDO LUGAR?
¿CÓMO HA OCURRIDO?
¿POR QUÉ HA SUCEDIDO?

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III. Lee esta noticia y responde a las 6W redactando oraciones completas y correctas: ¡Haz clic!  Si no recuerdas cuáles eran las 6W: ¡Haz clic!


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IV. Inventa un titular para la siguiente noticia:

¿Qué pasaría si se pusiera a convivir a los más pequeños con los más ancianos? Una residencia para personas mayores en Seattle, Estados Unidos, lo puso a prueba y el 25 de junio de 2016 incorporó una guardería y creó el Centro de Aprendizaje Intergeneracional, el primer centro del país en el que se han unido una residencia para la tercera edad con una escuela de educación infantil.
Cinco días a la semana, los niños y los ancianos realizan una gran variedad de actividades conjuntas, como música, baile, arte e incluso comparten el almuerzo.
Esta innovadora iniciativa inspiró un documental llamado “Present Perfect”, de mano de la cineasta Evan Briggs. Según relató Briggs a ABC News, la presencia de los niños “logró una transformación completa” para la vida de los ancianos.
Para Briggs "los momentos entre los niños y los residentes que pude registrar fueron muy dulces, algunos algo incómodos, otros divertidos, pero todos ellos conmovedora y desgarradoramente reales”.
La directora de la pieza destaca la importancia del documental. “Estamos más emocionados que nunca por el potencial de esta filmación. Queremos llegar a un gran número de persona, para dar a conocer esta gran iniciativa, que está mejorando la calidad de vida de los ancianos y haciendo también disfrutar a los niños".
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VI. Entra en este enlace y lee la noticia completa antes de responder a las preguntas planteadas: ¡Haz clic!

1. Inventa un titular para la noticia que has leído.

2.  Responde a las 6W redactando oraciones correctas y completas, no palabras sueltas. Si no recuerdas cuáles eran las 6W: ¡Haz clic!

jueves, 30 de enero de 2020

Inventa un titular para esta noticia

TITULAR...

La autora consigue el galardón por Donde los árboles cantan

Laura Gallego obtuvo ayer viernes 30 de octubre el Premio Nacional de Literatura Infantil y Juvenil que concede el Ministerio de Educación, Cultura y Deporte. El galardón, dotado con veinte mil euros, distingue a la mejor obra escrita para este público en cualquiera de las lenguas oficiales del Estado. El Premio Nacional de Literatura Juvenil se creó en 1978 para incentivar la labor de unos autores que escriben para un público muy exigente siempre ávido de nuevas historias con las que consolidar su afición a la lectura. En este caso, el premio ha recaído en Donde los árboles cantan, una obra de la autora valenciana publicada en 2011 y fue entregado en una emocionante ceremonia celebrada en la sede de la RAE en Madrid.
                                                                                           La escritora Laura Gallego

La escritora Laura Gallego es, con tan sólo 34 años, una de las autoras favoritas del público juvenil. De sus obras se han vendido centenares de miles de libros, por lo que la trilogía Memorias de IdhúnCrónicas de la torre o el último, Donde los árboles cantan son ya auténticos súper ventas de su género y han sido traducidas a  más de 15 idiomas.

Nacida en Quart de Poblet, en 1977, Gallego estudió Filología Hispánica, especializándose en literatura medieval. Su primer premio llegó con Finis Mundi, en 1998, y en 2001 consiguió el Barco de Vapor de literatura juvenil con su obra La leyenda del rey errante.

Su forma de estar en el mundo es imaginar otros mundos posibles, mundos fantásticos. Es lo que ha hecho desde los once años, como siempre explica con naturalidad. Antes de publicar su primera obra ya había escrito catorce títulos, que curiosamente habían sido rechazados por distintas editoriales. Fue a sus veinte años, cuando aún estudiaba en la universidad, cuando la editorial SM decidió apostar por ella. "Nadie quiso ni mi tercero, ni mi cuarto, ni mi quinto libro. Pero soy muy cabezota y yo seguía escribiendo y mandando mis libros. Porque escribir es lo que más me gusta. Yo no podría ser yo sin escribir”.

Hoy día se cuentan por millones los jóvenes que se acercan al disfrute de la literatura de la mano de esta lectora empedernida y amante de la literatura con letras mayúsculas. A ellos les aconseja que “a escribir se aprende leyendo y escribiendo, cuanto más escribes, más facilidad tienes, más rápidamente y mejor lo haces".


1. ¿QUÉ HA SIDO SUCEDIDO?
2. ¿QUIÉN ES EL/LA PROTAGONISTA DEL SUCESO?
3. ¿CUÁNDO HA PASADO?
4. ¿DÓNDE HA TENIDO LUGAR?
5. ¿CÓMO HA OCURRIDO?
6. ¿POR QUÉ HA SUCEDIDO?


martes, 28 de enero de 2020

¡Repasamos las oraciones subordinadas sustantivas!

Subraya la proposición subordinada sustantiva y anota al lado la función que cumple con respecto a la principal. 

A continuación, encierra el nexo (cuando lo haya) entre corchetes y, en los casos en los que deba analizarse, indica también el valor que tendría. 


1. Estaba muy lejos de suponer ese comportamiento tuyo. 

2. Te has olvidado de que habíamos quedado para ir al cine.

3. Me encantaría viajar al Caribe.

4. Pásame el papel de envolver los libros.

5. Pregúntale dónde ha comprado ese vestido tan chulo.

6. Estuvo cerca de que lo atropellase un coche.

7. Me gustaría saber si vas a venir a la fiesta.

8. Me alegré de haber estado allí.

9. Me apetece nadar en el mar por la noche.

10. Fue terrible que ocurriese ese accidente.

11. Tuve que gritarles que no se peleasen.

12. Con el carné por puntos disminuye el riesgo de que se produzcan tantos accidentes.

13. No sé cuándo tendré otra oportunidad tan buena.

14. Estoy harta de que siempre pongáis pretextos para llegar tarde.

15. ¿Me puede decir cuánto vale esta blusa?

16. Tu hermana insistía sin parar en que la llevásemos a la excursión.

17. Pásame la regla de medir ángulos.

18. La atleta colombiana aseguró: "competiré en las próximas olimpiadas". 

19. Nos ha aconsejado cómo debemos actuar en estas situaciones. 

20. Es imprescindible coordinarse bien con los compañeros de trabajo.



Aquí te dejo más ejercicios (estos son autocorrectivos) para seguir repasando: ¡Haz clic! y otro más: ¡Haz clic! Aquí, con verbo en forma no personal: ¡Haz clic!

Y si quieres repasar las oraciones coordinadas: ¡Haz clic! y otro más: ¡Haz clic!


¡ÁNIMO, SÉ QUE EN EL FONDO AMÁIS LA SINTAXIS! 💓😉


lunes, 20 de enero de 2020

Texto periodístico 1º Bachillerato

Aquí tienes el texto publicado por el diario El País: ¡Haz clic!   
    
COMPRENSIÓN LECTORA


1. ¿Por qué considera la autora tan grave que muchos adolescentes no diferencien una opinión de un dato?

2. ¿Sobre qué tema afirma que muchos adultos tendrían también mucho que aprender?

3. ¿Qué posibles causas se mencionan en el texto para el problema planteado?

4. ¿Se aporta alguna solución?




                                              


EL TEXTO ARGUMENTATIVO


5. Expresa con tus palabras cuál es la tesis de este texto argumentativo y trata de identificar cuáles de las estructuras estudiadas en clase se dan en este caso.

6. Encuentra al menos dos argumentos en el texto, indicando de qué tipo son. Para ello, te incluyo aquí un esquema muy útil con algunos tipos de argumentos. Tú deberías buscar el ejemplo del texto (las palabras que utiliza la autora) y aclarar de qué tipo es el argumento utilizado.

                                    


EXPRESIÓN ESCRITA



7. Expresa tu opinión en un mínimo de tres párrafos (puedes incluir más de uno en cada parte, si lo deseas): 

Hoy día, a través de las redes sociales tod@s recibimos y difundimos supuestas "informaciones" que nos llegan de manera masiva sin que sepamos cuál es su origen ni tengamos certeza de que son ciertas. Este es el tema del texto: ¿Cuál debería ser el comportamiento correcto a la hora de recibir y compartir (o decidir no hacerlo) dicho contenido? Te aporto ideas para desarrollar: diferencia entre información y opinión/ falta de credibilidad de determinadas fuentes/ abundancia de fake news/ cómo distinguir lo cierto de lo que es directamente mentira/ casos recientes que conozcas y que hayan podido distorsionar la realidad para el gran público/ qué consecuencias puede tener la lectura y la difusión de determinados contenidos/ qué consejos darías a l@s usuari@s de las redes en este sentido/ qué se podría o debería hacer para concienciar sobre este tema, etc... 

No olvides que vas a escribir un texto argumentativo (que pediré el viernes después de Semana Santa):

1º párrafo. INTRODUCCIÓN: presenta el tema y plantea tu tesis 

2º párrafo. CUERPO ARGUMENTATIVO: aporta al menos dos argumentos diferentes 

3º párrafo. CONCLUSIÓN: cierra tu texto resumiendo las ideas principales y reformulando la tesis con otras palabras (así tendrías una estructura encuadrada).

No olvides, como te recuerdo siempre, la enorme importancia del uso de los conectores. Aquí te presento algunos que puedes usar en tu texto argumentativo:

                                      


miércoles, 15 de enero de 2020

lunes, 13 de enero de 2020

Las propiedades del texto

Aquí te dejo la teoría recogida de forma muy sintética: ¡Haz clic!  

Y aquí tienes un esquema para repasarla: ¡Haz clic!  

Clasificación de algunos de los principales conectores: ¡Haz clic!


¡AHORA, A PRACTICAR!

1. ¿Cuál de las tres propiedades del texto se ve implicada en cada uno de estos casos? 

a) En una conferencia, el/la ponente relata una larga anécdota personal sin aparente relación con el título de la charla.

b) Alguien se expresa por escrito de la misma manera en la que habla.

c) En un discurso político se aportan muchos argumentos  pero se olvida expresar la tesis

d) Se unen casi todas las oraciones con dos únicos conectores: y, pero.

e) Se menciona una grave enfermedad con un tono jocoso y humorístico.

f) Se escribe un texto sin enlazar las ideas con palabras al comienzo de cada párrafo que las relacionen con el anterior.

g) Vuestra profesora utiliza los mismo textos para trabajar la Literatura en 1º ESO y en 1º Bachillerato.

h) Un solicitante de una beca entrega el documento sin incluir información del primer apartado: EXPONE... y solo aporta el de SOLICITA...y su firma.

i) Se repite una y otra vez cierta palabra en un párrafo.


2. Explica los mecanismos de cohesión que se dan en estos párrafos:

Guillermo tenía un gran enfado. Su enojo no lo dejaba pensar con claridad. 

Dos obreros de la construcción que trabajaban en un andamio, sufrieron un accidente al caerse de él. 


3. Explica por qué se trata de un texto inadecuado y corrígelo para que deje de serlo. No olvides que para explicar por qué este texto es inadecuado, deberás partir de la teoría (qué es la adecuación), para ponerla después en relación con el caso propuesto (y justificar por qué habría inadecuación textual).

 En mitad de la vista de un proceso, la jueza pide una vez más a los periodistas que dejen de hacer fotos: 

A ver si os enteráis de una vez de que esto es un juicio. Conque o paráis ya de molestar con tanta fotito, o salís de aquí directos a la calle.




4. Explica por qué se trata de un texto incoherente y corrígelo para que deje de serlo. No olvides que para explicar por qué este texto es incoherente, deberás partir de la teoría (qué es la incoherencia), para ponerla después en relación con el caso propuesto (y justificar por qué habría incoherencia textual).

Más nos vale desplegar el toldo. La previsión del Instituto Nacional de Meteorología alerta del riesgo de que esta noche, a pesar de ser martes, haya fuertes lluvias.


5. Reescribe el texto para mejorar su cohesión. Haz el mayor uso que puedas de las oraciones subordinadas:

Era la hora del recreo. María tenía hambre. María se había olvidado el bocadillo en casa. María creía que se iba a quedar sin almorzar. La mejor amiga de María es Sara. Sara dio a María la mitad del bocadillo de Sara.




6. Completa el siguiente texto usando los conectores que creas necesarios:

Ayer fue un día desastroso. ……………………………….no sonó el despertador y llegué tarde a la oficina. ……………………………….el jefe estaba de mal humor y me advirtió que esto no podía repetirse. Es un hombre poco sociable y bastante serio; ...................... que suele tener problemas con la gente.        


 ………………………………., fui al sacar dinero y me di cuenta de que había perdido la tarjeta de crédito; solo llevaba diez euros en mi cartera, ……………………………….tuve que pedir dinero prestado a un compañero. ……………………………….cuando iba a coger el coche para volver a casa, vi que una rueda estaba pinchada. ………………………………., está claro que ayer no debería haberme levantado.