lunes, 6 de junio de 2022

La literatura desde las posguerra hasta nuestros días

Teoría: páginas 308, 290, 298 (por ese orden)


AÑOS 40

Lee con atención este poema de Dámaso Alonso:


  Lee con atención este fragmento de un poema de Gabriel Celaya:


(…) Poesía para el pobre, poesía necesaria 

como el pan de cada día (...)

Porque vivimos a golpes

porque apenas si nos dejan decir que somos quien somos.

nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.

Maldigo la poesía concebida como un lujo cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse. 

(…)

Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.

Tal es mi poesía: poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, un arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.

No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.

Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.

Gabriel Celaya (Cantos Iberos, 1955)


ACTIVIDADES 

a) ¿A qué etapa de la poesía posterior a la Guerra civil pertenecen estos versos? Justifica tu respuesta.

b) ¿Para qué piensa el autor que debe servir la poesía?

c) ¿Qué tipo de poesía rechaza?

d) En ocasiones, la poesía ha servido como vehículo para manifestar opiniones y defender ideas, como si se tratara de un texto argumentativo, ¿cuál sería en este caso el tema y cuál la tesis defendida por Gabriel Celaya?

e) ¿Crees tú que a través de las palabras, los poemas, el cine, las canciones, en definitiva, del arte, se puede contribuir a mejorar el mundo? Escribe un argumento a favor y uno en contra de esta idea. 


AÑOS 60

Lee con atención este fragmento de la novela Tiempo de silencio, de Luis Martín Santos:

Si no encuentro un taxi no llego a Príncipe Pío. ¿Quién sería el Príncipe Pío? Príncipe, príncipe, suena a principio, a principio del mal. Ya estoy en el principio, ya acabó, he acabado y me voy. Voy a principiar otra cosa. No puedo acabar lo que había principiado. ¡Taxi! ¿Qué más da? El que me vea así. Bueno, a mí qué. ¡Como voy a encontrar taxi! No hay verdaderos amigos. Adiós amigos. Adiós amigos. ¡Taxi! Por fin. A príncipe Pío. Por ahí empecé también. Llegué por Príncipe Pío y me voy por Príncipe Pío. Llegué solo, me voy solo. Llegué sin dinero, me voy sin… ¡Qué bonito día, qué cielo más hermoso!


a) ¿Cuáles son las únicas palabras que salen verdaderamente por la boca del protagonista?

b) Esta técnica innovadora de la novela se llama monólogo interior. ¿Qué crees que intenta reflejar?


ACTUALIDAD


Lee con atención este poema titulado Fortuna de la uruguaya Ida Vitale, Premio Cervantes de poesía 2018. Lo podemos escuchar aquí con su propia voz mientras que lo vamos leyendo: ¡Haz clic!


Por años, disfrutar del error
y de su enmienda,
haber podido hablar, caminar libre,
no existir mutilada,
no entrar o sí en iglesias,
leer, oír la música querida,
ser en la noche un ser como en el día.

No ser casada en un negocio,
medida en cabras,
sufrir gobierno de parientes
o legal lapidación.

No desfilar ya nunca
y no admitir palabras
que pongan en la sangre
limaduras de hierro.

Descubrir por ti misma
otro ser no previsto
en el puente de la mirada.

Ser humano y mujer, ni más ni menos." 


a) ¿Por qué se siente "afortunada" la voz poética?


Y TAMBIÉN LAS MÁS JÓVENES:

Vamos a leer tres poemas de Gata Cattana, artista, rapera, poeta, feminista y politóloga andaluza que murió en 2017 con tan solo 26 años. 

Malditos sean

Malditos sean los mapas, las coordenadas, las carreteras
y las vías de la Renfe.

Malditas las unidades de medida:
las horas, los kilómetros, los números.
Malditas sean las comunidades autónomas,
el tendido eléctrico,
las líneas telefónicas,
las conexiones automáticas
y la red virtual.

¡Malditos los poetas!

¡Madito Salinas, maldito Machado!
Y Gustavo.
Y Federico.

Malditas las tostadas
con café por las mañanas.
Malditas las canciones
que me arrancó, los testigos.

Malditas las camas de uno cuarenta,
la prisa, el alcohol y los planeas a la larga.

Malditos los pensamientos impuros,
las ideas lujuriosas y la libido.

Malditas sean también las comparaciones
y los dólares, la ley del suelo
y la burbuja inmobiliaria.

Malditas las parejas de la mano,
malditos los besos sin tapujos,
maldito el camino de vuelta.

Y tus ojos.

Y todas las cosas que me recuerdan que tú no estás.


a) ¿Qué poetas son mencionados por Gata Cattana? 

b) ¿Por qué los maldice?


 

ENGAÑO


Podría bañarte ahora mismo

de palabras pantanosas y cínicas

y conducirte a mi tela de araña,

pasito a pasito, haciendo que

disfrutes del cebo y que relamas

el jugo que rezuma la herida

que ha de matarte


 

LETRA SOBRE PLIEGO


       Si pudiera, fundiría mi piel

       y mojaría mi pluma.

       No vine a ser carne,

       vine a ser espuma.

       Letra sobre pliego.

 

¡¡HEMOS TERMINADO EL TEMARIO DE LITERATURA!!

Me despido recomendándoos un estupendo libro de poesía en el que sumergirse en verano. Ana Isabel García Llorente, conocida por su nombre artístico, Gata Cattana. Fue una poeta, rapera, feminista y politóloga española nacida en Adamuz, Córdoba. Con tan solo 25 años, falleció en 2017 a causa de una complicación cardiaca. Gata Cattana contribuyó grandemente a la escena del rap hispano, con temas como “Cartas Que No Repart픓Atlanta” o “Lisístrata”.

A través de su poesía y de sus canciones, Gata Cattana se caracterizó por lanzar un mensaje político y social en defensa del feminismo y del andalucismo, incluyendo en sus letras temas como la mitología, los autores clásicos españoles, el flamenco o la cultura andaluza, tanto como de la modernidad más contemporánea.




jueves, 12 de mayo de 2022

¡Preparamos el examen!

 1. Analicemos sintácticamente esta oración:

- Se tomaron muchas medidas de precaución, sin embargo, no se llegó a impedir


2. Segmenta estas palabras e indica su mecanismo de formación:

- Ensordecedor                  - Imperecedero

- Rojas                               - Todopoderoso


3. Indica a qué clase morfológica pertenecen las palabras destacadas:


a) No os comportéis con tanta prepotencia pues supone una enorme falta de respeto                 hacia el otro.

b) ¿Tampoco te apetece venir hoy?

c) ¡Cuánto le gustaba ver caer la nieve!

d) Marta y Pedro, con los cuales me llevaba estupendamente, me han decepcionado.

e) No concedes suficiente importancia a lo que te dicen.

f) ¡Bah! Eso no te lo crees ni tú.

g) Nadie te está escuchando ahora

h) Puedes luchar contra tu destino.

j) La junta acordó que no habría más errores en la empresa. 


4. Localiza dos perífrasis en las oraciones del ejercicio anterior e indica de qué tipo son.


5. Indica el tipo de locución de que se trata en cada caso:

a) En este restaurante se cena de cine

b) Ya he vuelto a meter la pata

c) Eso es una mentira como un templo

d) Me tienes hasta la coronilla

 

 
 ¡Cómo nos gusta la Gramática!
 
 
6. Analiza el Sintagma y la función de los interrogativos:
 
a) ¿CON QUIÉNES irás a la fiesta?
 
b) ¿PARA QUIÉN compraste la tarta?
 
c) ¿DÓNDE hay que presentar la solicitud?
 
e) ¿PARA CUÁNDO has pospuesto la cita?
 
f) ¿QUÉ título le has puesto a tu novela?
 
g) ¿QUIÉNES asistirán a la reunión?
 
h) ¿A QUIÉN se lo pediste?
 
i) ¿A QUIÉN ayudaste?



7. Averigua la función sintáctica que cumplen los pronombres destacados:

a) OS tiraron de las orejas

b) OS regalaron un peine

c) ME calmaron mucho sus palabras

d) ME pusieron al final del todo

e) NOS dijeron la verdad

f) NOS felicitaron mucho

g) TE hiciste daño
 
h) TE han propuesto para el premio
 
i) ¿OS acompañaron hasta casa? 

j) TE vimos desde aquí

k) NOS animaron mucho


8. ¿Qué más repasar para el examen?

- La oración en voz pasiva (¿cómo se analizaría el verbo "han sido limpiados"?

- Los elementos extraoracionales: ¡Haz clic!

- Las aposiciones: ¡Haz clic!
 

miércoles, 16 de marzo de 2022

LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS

Comenzaremos reflexionando: ¡Haz clic! 

Ahora ya, ¡al lío!




Si quieres repasar los géneros informativos: ¡Haz clic!

La teoría: página 138/140 del libro. Aquí tienes las actividades:


LOS GÉNEROS DE OPINIÓN




EL ARTÍCULO 

Lee con atención el texto antes de contestar a las preguntas formuladas: ¡Haz clic!

a) ¿Cómo justificarías -de acuerdo con la teoría (consúltala en la página 140)- que el texto leído es un artículo periodístico?

b) Localiza la tesis y exprésala con tus palabras.

c) Escribe en el cuaderno (no tendrás que compartirlo si no te apetece) algo que consideres que es una de tus mayores rarezas. 

d) ¿Qué critica la autora del artículo a la industria farmacéutica?

e) Investiga en Internet para encontrar un dato con el que escribir un argumento en el que razones que en nuestro país se abusa de los medicamentos.




EL EDITORIAL

Lee con atención el texto antes de contestar a las preguntas formuladas: ¡Haz clic!


a) ¿Por qué hubo tanto abandono escolar antes de la última crisis económica?


b) ¿Cuáles es, según el texto, un factor clave para el crecimiento económico de un país?


c) ¿Cuál es la tesis del texto? Explícala con tus palabras.


d) Observa el estilo con el que está escrito el texto y decídete por una opción en cada pareja de palabras:

- Estilo sobrio (claro y directo)/ - Estilo creativo y personal              

- Uso de la 1ª persona/ - Uso 3º persona



e) Justifica que estamos ante el género periodístico que se conoce como editorial. Usa la teoría estudiada en clase (página 140) para ponerla en relación con el texto.


 

LA COLUMNA

Lee con atención el texto completo antes de contestar a las preguntas. Te aconsejo que investigues previamente los que significa la palabra que da título al texto (diáspora): ¡Haz clic!

a) ¿Cómo justificarías -de acuerdo con la teoría de la página 140- que el texto es una columna?

b) Localiza la tesis y recógela con tus palabras.

c) De acuerdo con el lugar de aparición de la tesis, aclara de qué tipo sería la estructura (deductiva, inductiva o encuadrada).

d) Localiza al menos dos argumentos distintos y di de qué tipo son.

e) Encuentra una noticia reciente que trate el tema de la inversión en investigación en España y/o de la situación de las personas jóvenes que se dedican a la ciencia en nuestro país. Copia el titular que te parezca más interesante.

f) ¿Qué opinas sobre el tema abordado en esta columna? Expresa tu opinión en al menos un par de párrafos. 


LA CARTA AL DIRECTOR

Lee este breve texto para que tengas una idea de cómo suelen ser las Cartas al Director:



¡Ahora tú! Escribe una Carta al Director en la que defiendas tu opinión sobre algún tema que te preocupe. 

Te aconsejo que uses el primer párrafo para plantear el tema y lanzar tu opinión. Un segundo párrafo en el que la defiendas con -al
menos- dos argumentos distintos y un último párrafo para volver a exponer la tesis y cerrar con alguna frase contundente. Cuando la hayas terminado, inventa un título para tu carta: debe ser breve y preciso.


LOS GÉNEROS MIXTOS


Son aquellos en los que el/la periodista ha sido testigo de un acontecimiento, por lo que a la información (que sigue siendo la parte más importante del texto), se le suma la visión personal que el periodista ha obtenido por haber presenciado aquello de lo escribe.


LA ENTREVISTA

QUÉ ES

Una entrevista puede ser “objetiva” (en ese caso se podría considerar un texto informativo), si en ella el entrevistador se limita a exponer su conversación con un personaje mediante el sistema de pregunta y respuesta. Así fue como la estudiamos el curso pasado.

Pero a menudo se considera un género mixto si el entrevistador nos traslada las impresiones personales que le ha causado la persona entrevistada o incluso nos describe aquello que le ha llamado la atención especialmente (el lugar en el que se produce la entrevista, por ejemplo).

Para trabajarla, analizaremos esta interesante entrevista al filósofo Aurelio Arteta: ¡Haz clic!


LA CRÍTICA

QUÉ ES

Es el texto periodístico que valora y explica alguna creación cultural (la publicación de un libro, el estreno de una obra teatral, un concierto, una exposición…) a la que ha asistido el/la periodista para darla a conocer y recomendarla -o no-.


QUÉ CONTIENE

Todos los datos necesarios para informar del acontecimiento más la opinión de la persona que escribe la crítica, que suele estar especializada en ese tema en concreto (música, danza, literatura...).


SU ESTRUCTURA

   - Título: Suele ser informativo pero también aporta pistas sobre la valoración que se va a hacer de la obra.

- Cuerpo de la crítica: Se trata de un texto expositivo-argumentativo, ya que informa sobre las características de la obra pero también aporta claramente la visión personal que tiene sobre ella quien escribe el texto.


¡LA TRABAJAMOS!

Lee con atención esta crítica del estreno de una película para poder responder a las preguntas propuestas: ¡Haz clic!


a) ¿En qué medio de comunicación ha aparecido la crítica?

b) ¿En qué sección del periódico digital apareció el texto? (Mira en la parte superior de la página)

c) ¿En qué fecha se publicó y quién es su autor?

d) Como verás, la parte más expositiva se sitúa al principio: Encuentra y copia al menos tres datos objetivos que se recojan en la crítica.

e) La mayor cantidad de argumentación se condensa hacia el final de la crítica: Encuentra rasgos de la subjetividad presentes en el texto (si no recuerdas muy bien qué era esto: ve a la página 115 del libro).

f) ¿Qué aspectos valora el autor positivamente de la película?

g) ¿Qué dos aspectos se le critican a Disney, la productora de la película?

h) Teniendo en cuenta el contenido de la crítica, ¡arriésgate!: ¿Qué tendencia ideológica crees que tendrá la empresa periodística que lo publica?

i) Imagina que trabajas en una empresa de distinta línea editorial. Inventa un titular en el que se refleje la opinión contraria a la que has leído sobre la película.

 

LA CRÓNICA

 QUÉ ES

Consideramos crónica la narración de una noticia de la que el periodista ha sido testigo, por lo que en el relato se incorporan ciertos elementos de valoración y opinión, aunque estos siempre tienen un carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos.

QUÉ CONTIENE

Encontramos distintos tipos de crónicas dependiendo de los temas que tratan: crónicas de sucesos, crónicas deportivas, crónicas de corresponsales fijos en el extranjero o en otras provincias, crónicas de enviados especiales, crónicas políticas, crónicas de viajes, crónicas de sociedad, etc.

ESTRUCTURA y ESTILO

No tienen una estructura fija porque el periodista se permite una mayor libertad que en la noticia, hasta el punto de escribir el texto con un estilo personal. A veces parecen textos narrativos cercanos a lo literario. Puede usar la primera persona del singular cuando esté relatando impresiones o anécdotas que aporta como testigo cercano a lo sucedido.

¡La trabajamos! Libro de texto: lee la crónica de la página 143 y realiza del ejercicio 8 los apartados c), d), e), f), h), i), j).

martes, 15 de marzo de 2022

DÍA DEL LIBRO

ACTIVIDAD I

Leamos algunos breves textos sobre la lectura:



Irene Vallejo:

Hace miles de años, el viajero griego Hecateo visitó el templo griego de Amón en Tebas. El templo albergaba la una gran biblioteca. Sobre la fachada del edificio se podía leer: "LUGAR DE CUIDADO PARA EL ALMA".

Lucía Lijtmaer:

Hay una hermosa anécdota sobre una de las expediciones al Polo que fracasó. Aquellas personas sabían que lo más probable es que mueran todos de frío. Durante días se fueron desprendiendo de todas las cosas que llevaban consigo para quemarlas y mantener el calor. Pues bien: lo último que echaron a la hoguera fueron los libros. En medio de semejante necesidad física, está claro que la necesidad de consuelo que aportaban las palabras, les parecía más importante. Es sintomático de lo necesaria que es la cultura, los relatos, la ficción. No debemos olvidar que la cultura es totalmente necesaria para mantenernos en nuestros cabales.


ACTIVIDAD II

Con ocasión del Día del libro vamos a revisar algunas de las mejores novelas estudiadas hasta el momento en esta curiosa versión en cómic realizada por el ilustrador Doctor 79. 

Como verás, los famosos protagonistas de las obras más inmortales de nuestra literatura vuelven a la vida transformados en héroes y heroínas al más puro estilo Marvel. Es una nueva prueba de la vigencia de los clásicos a través del tiempo.

Vamos a intentar recordar sus tramas gracias a las referencias de las portadas interpretadas en clave de humor:

jueves, 3 de marzo de 2022

SINTAXIS: INTERROGATIVOS y PRONOMBRES

LOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:

Recuerda que hay diferentes tipos de palabras que pueden funcionar como interrogativos o exclamativos:

- Determinantes: QUÉ (¡qué alegría verte!), CUÁNTO/a/os/as (¿cuántos libros tienes?).

- Pronombres: QUIÉN, QUÉ (¿qué me dices?), CUÁL/es y CUÁNTO/a/os/as.

- Adverbios: DÓNDE, CÓMO, CUÁNDO y CUÁNTO (¡cuánto te quiero!). [Por qué no es un adverbio; es una preposición -por- y un pronombre interrogativo -qué-].


Para analizar sintácticamente un interrogativo hay que imaginar una posible respuesta sencilla a la pregunta que se plantea:

Ejemplos:

Oración para analizar: ¿QUÉ has comido hoy?

Respuesta sencilla que me invento: He comido "lentejas".


Como "lentejas" es el CD de "he comido" en la respuesta que he inventado, entonces el QUÉ también cumple la función de CD en la oración original.


Oración para analizar: ¿CÓMO te ha salido el examen de Lengua?

Respuesta sencilla que me invento: Me ha salido "muy bien".

Como "muy bien" sería un CCM, también "cómo" sería un CCM en la oración original.


En la práctica, el adverbio DÓNDE siempre va a funcionar como CCL, el adverbio CUÁNTO, como CCCantidad y el adverbio CUÁNDO, como CCT.

El adverbio CÓMO también suele funcionar como CCModo pero es más versátil; también puede ser atributo o C.PVO. Observa:


- ¿CÓMO estás?

- Estoy "cansada" (como "cansada" es el atributo, también CÓMO lo sería).


- ¿CÓMO andas?

- Ando "cansada" (como "cansada" sería el C.PVO, CÓMO también lo sería).


También tienen un análisis especial los determinantes interrogativos. Observa la diferencia entre el QUÉ determinante y el QUÉ pronombre:

- ¿Qué helado prefieres? 


(Tú)
 
 
SO
¿
 
 
Qué
Det
helado
N
SN - CD
prefieres
 
NV
SV - Predicado verbal
?
 
 

O. Simple, predicativa, activa, transitiva, interrogativa directa total


- ¿Qué dices?

(Tú)
 
 
SO
¿
 
 
Qué
N
SN - CD
dices
 
NV
SV - Predicado verbal
?
 
 

O. Simple, predicativa, activa, transitiva, interrogativa directa parcial



¡VAMOS A PRACTICARLO!


1. Identifica la función del Sintagma y el pronombre destacado:

(Para corregirla: ¡Haz clic!)


a) ¿A QUIÉN has llamado esta tarde?

b) ¿DE QUÉ conoces a Teresa?

c) ¿CÓMO se siente el enfermo?

d) ¿DÓNDE guardas tus ahorros?

e) ¿QUÉ llevabas en la mochila ayer?

f) ¿CUÁLES son mis apuntes?

g) ¿CON QUIÉN fuiste a la fiesta?

h) ¿A QUÉ  se dedica tu hermana?

i) ¿QUIÉNES han participado en el concurso?

j) ¿CUÁNDO saldréis para Mérida?

k) ¿CUÁNTO hace que no vas a la academia? 

l) ¿PARA QUIÉN has comprado las entradas? 


Para ver la ficha de trabajo, ¡haz clic!


EL ANÁLISIS DE LOS PRONOMBRES

Sabemos que los pronombres lo, la, los y las cumplen la función de CD y que los pronombres le y les (y SE cuando equivale a LE), realizan la función de CI. Pero, ¿cómo se analizan sintácticamente los demás pronombres personales átonos (me, te, se, nos, os)?

Su función será también la de CD o CI pero para poder averiguar si se trata de uno u otro, deberemos cambiar mentalmente el pronombre por un nombre de mujer (para evitar el leísmo).

- Ayer TE ayudé a estudiar

- Si cambias la oración por "ayer ayudé a estudiar a Luisa", verás que puedes sustituir Luisa por "LA ayudé a estudiar". Así que el TE cumpliría la misma función, CD.


- Mi hermano NOS dijo toda la verdad

- Si cambias la oración por "mi hermano dijo a Luisa toda la verdad", verás que "a Luisa" lo puedes sustituir por LE (mi hermano LE dijo toda la verdad), así que en este caso, el pronombre es CI en esa oración. 


2. Analiza los pronombres átonos en las siguientes oraciones:


a) OS hemos llamado un poco tarde

b) TE pido un poco de paciencia

c) NOS preguntamos si vendríais

d) ME miras con cariño

e) SE lo dije mil veces

f) Nos peinaron para el evento