1. Ejercicios interactivos.
miércoles, 5 de octubre de 2022
lunes, 6 de junio de 2022
La literatura desde las posguerra hasta nuestros días
Teoría: páginas 308, 290, 298 (por ese orden)
AÑOS 40
a) Lee con atención este poema de Dámaso Alonso:
INSOMNIO
Madrid es una ciudad de más de un millón de cadáveres (según las últimas estadísticas).
A veces en la noche yo me revuelvo y me incorporo en este nicho en el que hace 45 años que me pudro/
y paso largas horas oyendo gemir al huracán, o ladrar los perros, o fluir blandamente la luz de la luna/
Y paso largas horas gimiendo como el huracán, ladrando como un perro enfurecido, fluyendo
como la leche de la ubre caliente de una gran vaca amarilla.
Y paso largas horas preguntándole a Dios, preguntándole por qué se pudre lentamente mi alma,
por qué se pudren más de un millón de cadáveres en esta ciudad de Madrid,
por qué mil millones de cadáveres se pudren lentamente en el mundo.
Dime, ¿qué huerto quieres abonar con nuestra podredumbre?
¿Temes que se te sequen los grandes rosales del día, las tristes azucenas letales de tus noches?
Dámaso Alonso (Hijos de la ira, 1944)
ACTIVIDADES
a) ¿Qué sentimiento se desprende del poema?
b) ¿A qué etapa de la poesía posterior a la Guerra civil pertenecen estos versos? Justifica tu respuesta (ver página 290).
c) Ciertos aspectos del poema son herederos de la vanguardia. Justifica esta afirmación basándote en la métrica y cita también otro aspecto que nos haga recordar al Surrealismo.
b) En esta misma década de la primera posguerra y también dentro de la llamada poesía del desarraigo podemos acercarnos a la obra de Ángela Figuera, No quiero (de su poemario Mujer de barro). Ángela Figuera. Durante la República trabajó en como bibliotecaria y se implicó en los primeros bibliobuses que llevaban libros a los barrios más humildes de Madrid. También fue profesora, hasta que el franquismo le quitó la plaza y el título de Filosofía y Letras. Residió muchos años en diversas ciudades, ganándose la vida con diversos oficios y destinos poco estables, como muchos otros perdedores de la guerra.
No quiero
que los besos se paguen
ni la sangre se venda
ni se compre la brisa
ni se alquile el aliento.
No quiero
que el trigo se queme y el pan se escatime.
No quiero
que haya frío en las casas,
que haya miedo en las calles,
que haya rabia en los ojos.
No quiero
que en los labios se encierren mentiras,
que en las arcas se encierren millones,
que en la cárcel se encierre a los buenos.
No quiero
que el labriego trabaje sin agua
que el marino navegue sin brújula,
que en la fábrica no haya azucenas,
que en la mina no vean la aurora,
que en la escuela no ría el maestro.
No quiero
que las madres no tengan perfumes,
que las mozas no tengan amores,
que los padres no tengan tabaco,
que a los niños les pongan los Reyes
camisetas de punto y cuadernos.
No quiero
que la tierra se parta en porciones,
que en el mar se establezcan dominios,
que en el aire se agiten banderas
que en los trajes se pongan señales.
No quiero
que mi hijo desfile,
que los hijos de madre desfilen
con fusil y con muerte en el hombro;
que jamás se disparen fusiles
que jamás se fabriquen fusiles.
No quiero
que me manden Fulano y Mengano,
que me fisgue el vecino de enfrente,
que me pongan carteles y sellos
que decreten lo que es poesía.
No quiero amar en secreto,
llorar en secreto
cantar en secreto.
No quiero
que me tapen la boca
cuando digo NO QUIERO...
AÑOS 50
Lee con atención este fragmento de un poema de Gabriel Celaya:
(…) Poesía para el pobre, poesía necesaria
como el pan de cada día (...)
Porque vivimos a golpes
porque apenas si nos dejan decir que somos quien somos.
nuestros cantares no pueden ser sin pecado un adorno.
Maldigo la poesía concebida como un lujo cultural por los neutrales
que, lavándose las manos, se desentienden y evaden.
Maldigo la poesía de quien no toma partido hasta mancharse. 
(…)
Me siento un ingeniero del verso y un obrero
que trabaja con otros a España en sus aceros.
Tal es mi poesía: poesía-herramienta
a la vez que latido de lo unánime y ciego.
Tal es, un arma cargada de futuro expansivo
con que te apunto al pecho.
No es una poesía gota a gota pensada.
No es un bello producto. No es un fruto perfecto.
Es algo como el aire que todos respiramos
y es el canto que espacia cuanto dentro llevamos.
Son palabras que todos repetimos sintiendo
como nuestras, y vuelan. Son más que lo mentado.
Son lo más necesario: lo que no tiene nombre.
Son gritos en el cielo, y en la tierra son actos.
Gabriel Celaya (Cantos Iberos, 1955)
Aquí lo canta Paco Ibáñez: ¡Haz clic!
ACTIVIDADES
a) ¿A qué etapa de la poesía posterior a la Guerra civil pertenecen estos versos? Justifica tu respuesta.
b) ¿Para qué piensa el autor que debe servir la poesía?
c) ¿Qué tipo de poesía rechaza?
d) A menudo se ha hablado de "exilio interior" para describir la soledad y el aislamiento en el que se sumieron las personas que defendían la democracia en la época franquista (a diferencia del "exilio" como tal que vivieron todas las que se tuvieron que ir del país). Otros muchos intelectuales fueron asesinados o encerrados en prisión o en campos de concentración. Si quieres conocer un poco más esta realidad, aquí te dejo un podcast para profundizar en el tema: ¡Haz clic!
f) En ocasiones, la poesía ha servido como vehículo para manifestar opiniones y defender ideas, como si se tratara de un texto argumentativo, ¿cuál sería en este caso el tema y cuál la tesis defendida por Gabriel Celaya?fe) ¿Crees tú que a través de las palabras, los poemas, el cine, las canciones, en definitiva, del arte, se puede contribuir a mejorar el mundo? Escribe un argumento a favor y uno en contra de esta idea.
AÑOS 60
Lee con atención este fragmento de la novela Tiempo de silencio, de Luis Martín Santos:
Si no encuentro un taxi no llego a Príncipe Pío. ¿Quién sería el Príncipe Pío? Príncipe, príncipe, suena a principio, a principio del mal. Ya estoy en el principio, ya acabó, he acabado y me voy. Voy a principiar otra cosa. No puedo acabar lo que había principiado. ¡Taxi! ¿Qué más da? El que me vea así. Bueno, a mí qué. ¡Como voy a encontrar taxi! No hay verdaderos amigos. Adiós amigos. Adiós amigos. ¡Taxi! Por fin. A príncipe Pío. Por ahí empecé también. Llegué por Príncipe Pío y me voy por Príncipe Pío. Llegué solo, me voy solo. Llegué sin dinero, me voy sin… ¡Qué bonito día, qué cielo más hermoso!
a) ¿Cuáles son las únicas palabras que salen verdaderamente por la boca del protagonista?
b) Esta técnica innovadora de la novela se llama monólogo interior. ¿Qué crees que intenta reflejar?
Leamos ahora la poesía que hacía en esta década:
ACTUALIDAD
Lee con atención este poema titulado Fortuna de la uruguaya Ida Vitale, Premio Cervantes de poesía 2018. Lo podemos escuchar aquí con su propia voz mientras que lo vamos leyendo: ¡Haz clic!
y de su enmienda,
haber podido hablar, caminar libre,
no existir mutilada,
no entrar o sí en iglesias,
leer, oír la música querida,
ser en la noche un ser como en el día.
No ser casada en un negocio,
medida en cabras,
sufrir gobierno de parientes
o legal lapidación.
No desfilar ya nunca
y no admitir palabras
que pongan en la sangre
limaduras de hierro.
Descubrir por ti misma
otro ser no previsto
en el puente de la mirada.
Ser humano y mujer, ni más ni menos."
a) ¿Por qué se siente "afortunada" la voz poética?
Y TAMBIÉN LAS MÁS JÓVENES:
Vamos a leer tres poemas de Gata Cattana, artista, rapera, poeta, feminista y politóloga andaluza que murió en 2017 con tan solo 26 años.
Malditos sean
Malditos sean los mapas, las coordenadas, las carreteras
y las vías de la Renfe.
Malditas las unidades de medida:
las horas, los kilómetros, los números.
Malditas sean las comunidades autónomas,
el tendido eléctrico,
las líneas telefónicas,
las conexiones automáticas
y la red virtual.
¡Madito Salinas, maldito Machado!
Y Gustavo.
Y Federico.
Malditas las tostadas
con café por las mañanas.
Malditas las canciones
que me arrancó, los testigos.
Malditas las camas de uno cuarenta,
la prisa, el alcohol y los planeas a la larga.
Malditos los pensamientos impuros,
las ideas lujuriosas y la libido.
Malditas sean también las comparaciones
y los dólares, la ley del suelo
y la burbuja inmobiliaria.
Malditas las parejas de la mano,
malditos los besos sin tapujos,
maldito el camino de vuelta.
Y tus ojos.
Y todas las cosas que me recuerdan que tú no estás.
a) ¿Qué poetas son mencionados por Gata Cattana?
b) ¿Por qué los maldice?
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de palabras pantanosas y cínicas y conducirte a mi tela de araña, pasito a pasito, haciendo que disfrutes del cebo y que relamas el jugo que rezuma la herida que ha de matarte |
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¡¡HEMOS TERMINADO EL TEMARIO DE LITERATURA!!
Me despido recomendándoos un estupendo libro de poesía en el que sumergirse en verano. Ana Isabel García Llorente, conocida por su nombre artístico, Gata Cattana. Fue una poeta, rapera, feminista y politóloga española nacida en Adamuz, Córdoba. Con tan solo 25 años, falleció en 2017 a causa de una complicación cardiaca. Gata Cattana contribuyó grandemente a la escena del rap hispano, con temas como “Cartas Que No Repartí”, “Atlanta” o “Lisístrata”.
A través de su poesía y de sus canciones, Gata Cattana se caracterizó por lanzar un mensaje político y social en defensa del feminismo y del andalucismo, incluyendo en sus letras temas como la mitología, los autores clásicos españoles, el flamenco o la cultura andaluza, tanto como de la modernidad más contemporánea.
jueves, 12 de mayo de 2022
¡Preparamos el examen!
- Se tomaron muchas medidas de precaución, sin embargo, no se llegó a impedir
2. Segmenta estas palabras e indica su mecanismo de formación:
- Ensordecedor - Ventorrillo
- Rojas - Todopoderoso
3. Indica a qué clase morfológica pertenecen las palabras destacadas en estos dos textos:
Mi jefe me ha dicho que ya no me dará el puesto que yo soñaba conseguir. Nunca he sabido juzgar a la gente y lamento cómo lo traté, a pesar de lo que él me hubiera dicho. Pienso que debo aprender de experiencias como esta, ya que lo más importante en la vida es aprender y madurar. Tal vez nunca pueda lograrlo, porque yo he cometido tantos errores como para haberme convertido en la persona más sabia del mundo. Esta experiencia ha sido complicada; necesito reflexionar sobre todo esto. Sé que a fuerza de intentarlo es como se madura en la vida.
- Localiza una locución en el texto y analiza su clase.
Tengo muy presente que cada vez
que me planteo emprender una nueva experiencia, me termina sucediendo alguna
cosa imprevista que me lo impide. En esta ocasión
he sabido darme cuenta a tiempo; así que, suceda lo que suceda,
no me pillará de sorpresa. Será la edad la que me ha hecho crecer, porque estoy
madurando tanto, que ya ni me reconozco. Aunque siempre llegue
corriendo a todas partes, he aprendido a reaccionar.
- Localiza una locución en el texto y analiza su clase.
4. Localiza perífrasis en las oraciones del ejercicio anterior e indica de qué tipo son.
a) En este restaurante se cena de cine
b) Ya he vuelto a meter la pata
c) Eso es una mentira como un templo
d) Me tienes hasta la coronilla
¡Cómo nos gusta la Gramática!
6. Analiza el Sintagma y la función de los interrogativos:
a) ¿CON QUIÉNES irás a la fiesta?
b) ¿PARA QUIÉN compraste la tarta?
c) ¿DÓNDE hay que presentar la solicitud?
e) ¿PARA CUÁNDO has pospuesto la cita?
f) ¿QUÉ título le has puesto a tu novela?
g) ¿QUIÉNES asistirán a la reunión?
h) ¿A QUIÉN se lo pediste?
i) ¿A QUIÉN ayudaste?
7. Averigua la función sintáctica que cumplen los pronombres destacados:
a) OS tiraron de las orejas
b) OS regalaron un peine
c) ME calmaron mucho sus palabras
d) ME pusieron al final del todo
e) NOS dijeron la verdad
f) NOS felicitaron mucho
g) TE hiciste daño
h) TE han propuesto para el premio
i) ¿OS acompañaron hasta casa?
j) TE vimos desde aquí
k) NOS animaron mucho
8. ¿Qué más repasar para el examen?
- La oración en voz pasiva (¿cómo se analizaría el verbo "han sido limpiados"?
- Los elementos extraoracionales: ¡Haz clic!
- Las aposiciones: ¡Haz clic!
lunes, 28 de marzo de 2022
miércoles, 16 de marzo de 2022
LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Comenzaremos reflexionando: ¡Haz clic!
Ahora ya, ¡al lío!
Si quieres repasar los géneros informativos: ¡Haz clic!
La teoría: página 138/140 del libro. Aquí tienes las actividades:
LOS GÉNEROS DE OPINIÓN
EL ARTÍCULO
Lee con atención el texto antes de contestar a las preguntas formuladas: ¡Haz clic!
a) ¿Cómo justificarías -de acuerdo con la teoría (consúltala en la página 140)- que el texto leído es un artículo periodístico?
b) Localiza la tesis y exprésala con tus palabras.
c) Escribe en el cuaderno (no tendrás que compartirlo si no te apetece) algo que consideres que es una de tus mayores rarezas.
d) ¿Qué critica la autora del artículo a la industria farmacéutica?
e) Investiga en Internet para encontrar un dato con el que escribir un argumento en el que razones que en nuestro país se abusa de los medicamentos.
EL EDITORIAL
Lee con atención el texto antes de contestar a las preguntas formuladas: ¡Haz clic!
a) ¿Por qué hubo tanto abandono escolar antes de la última crisis económica?
b) ¿Cuáles es, según el texto, un factor clave para el crecimiento económico de un país?
c) ¿Cuál es la tesis del texto? Explícala con tus palabras.
d) Observa el estilo con el que está escrito el texto y decídete por una opción en cada pareja de palabras:
- Estilo sobrio (claro y directo)/ - Estilo creativo y personal
- Uso de la 1ª persona/ - Uso 3º persona
e) Justifica que estamos ante el género periodístico que se conoce como editorial. Usa la teoría estudiada en clase (página 140) para ponerla en relación con el texto.
LA COLUMNA
Lee con atención el texto completo antes de contestar a las preguntas. Te aconsejo que investigues previamente los que significa la palabra que da título al texto (diáspora): ¡Haz clic!
a) ¿Cómo justificarías -de acuerdo con la teoría de la página 140- que el texto es una columna?
b) Localiza la tesis y recógela con tus palabras.
c) De acuerdo con el lugar de aparición de la tesis, aclara de qué tipo sería la estructura (deductiva, inductiva o encuadrada).
d) Localiza al menos dos argumentos distintos y di de qué tipo son.
e) Encuentra una noticia reciente que trate el tema de la inversión en investigación en España y/o de la situación de las personas jóvenes que se dedican a la ciencia en nuestro país. Copia el titular que te parezca más interesante.
f) ¿Qué opinas sobre el tema abordado en esta columna? Expresa tu opinión en al menos un par de párrafos.
LA CARTA AL DIRECTOR
Lee este breve texto para que tengas una idea de cómo suelen ser las Cartas al Director:
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¡Ahora tú! Escribe una Carta al Director en la que defiendas tu opinión sobre algún tema que te preocupe.
menos- dos argumentos distintos y un último párrafo para volver a exponer la tesis y cerrar con alguna frase contundente. Cuando la hayas terminado, inventa un título para tu carta: debe ser breve y preciso.
LOS GÉNEROS MIXTOS
Son aquellos en los que el/la periodista ha sido testigo
de un acontecimiento, por lo que a la información (que sigue siendo la parte
más importante del texto), se le suma la visión personal que el periodista ha
obtenido por haber presenciado aquello de lo escribe.
LA ENTREVISTA
QUÉ ES
Una entrevista puede ser “objetiva” (en ese caso se podría considerar un texto informativo), si en ella el entrevistador se limita a exponer su conversación con un personaje mediante el sistema de pregunta y respuesta. Así fue como la estudiamos el curso pasado.
Pero a menudo se considera un género mixto si el entrevistador
nos traslada las impresiones personales que le ha causado la persona entrevistada o incluso nos describe aquello que le ha llamado la atención especialmente (el
lugar en el que se produce la entrevista, por ejemplo).
Para trabajarla, analizaremos esta interesante entrevista al filósofo Aurelio Arteta: ¡Haz clic!
LA CRÍTICA
QUÉ ES
Es el texto periodístico que valora y explica alguna creación cultural (la publicación de un libro, el estreno de una obra teatral, un concierto,
una exposición…) a la que ha asistido el/la periodista para darla a conocer y recomendarla -o no-.
QUÉ CONTIENE
Todos
los datos necesarios para informar del acontecimiento más la opinión de la persona que escribe la crítica, que suele estar especializada en ese tema en concreto (música, danza, literatura...).
SU ESTRUCTURA
- Título: Suele ser informativo pero también aporta pistas sobre la valoración que se va a hacer de la obra.
- Cuerpo de la crítica: Se trata de un texto expositivo-argumentativo, ya que informa sobre las características de la obra pero también aporta claramente la visión personal que tiene sobre ella quien escribe el texto.
¡LA TRABAJAMOS!
Lee con atención esta crítica del estreno de una película para poder responder a las preguntas propuestas: ¡Haz clic!
a) ¿En qué medio de comunicación ha aparecido la crítica?
b) ¿En qué sección del periódico digital apareció el texto? (Mira en la parte superior de la página)
c) ¿En qué fecha se publicó y quién es su autor?
d) Como verás, la parte más expositiva se sitúa al principio: Encuentra y copia al menos tres datos objetivos que se recojan en la crítica.
e) La mayor cantidad de argumentación se condensa hacia el final de la crítica: Encuentra rasgos de la subjetividad presentes en el texto (si no recuerdas muy bien qué era esto: ve a la página 115 del libro).
f) ¿Qué aspectos valora el autor positivamente de la película?
g) ¿Qué dos aspectos se le critican a Disney, la productora de la película?
h) Teniendo en cuenta el contenido de la crítica, ¡arriésgate!: ¿Qué tendencia ideológica crees que tendrá la empresa periodística que lo publica?
i) Imagina que trabajas en una empresa de distinta línea editorial. Inventa un titular en el que se refleje la opinión contraria a la que has leído sobre la película.
LA CRÓNICA
QUÉ ES
Consideramos crónica la narración de una noticia de
la que el periodista ha sido testigo, por lo que en el relato se incorporan
ciertos elementos de valoración y opinión, aunque estos siempre tienen un
carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos.
QUÉ CONTIENE
Encontramos distintos tipos de crónicas dependiendo de los temas que tratan: crónicas de sucesos, crónicas deportivas, crónicas de corresponsales fijos en el extranjero o en otras
provincias, crónicas de enviados especiales, crónicas políticas, crónicas de
viajes, crónicas de sociedad, etc.
ESTRUCTURA y ESTILO
No tienen una estructura fija porque el periodista se permite una mayor libertad que en la noticia, hasta el punto de escribir el texto con un estilo personal. A veces parecen textos narrativos cercanos a lo literario. Puede usar la primera persona del singular cuando esté relatando impresiones o anécdotas que aporta como testigo cercano a lo sucedido.
¡La trabajamos! Libro de texto: lee la crónica de la página 143 y realiza del ejercicio 8 los apartados c), d), e), f), h), i), j).
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