Atención: Este es el de 1º ESO: ¡Haz clic!
lunes, 28 de marzo de 2022
miércoles, 16 de marzo de 2022
LOS GÉNEROS PERIODÍSTICOS
Comenzaremos reflexionando: ¡Haz clic!
Ahora ya, ¡al lío!
Si quieres repasar los géneros informativos: ¡Haz clic!
La teoría: página 138/140 del libro. Aquí tienes las actividades:
LOS GÉNEROS DE OPINIÓN
EL ARTÍCULO
Lee con atención el texto antes de contestar a las preguntas formuladas: ¡Haz clic!
a) ¿Cómo justificarías -de acuerdo con la teoría (consúltala en la página 140)- que el texto leído es un artículo periodístico?
b) Localiza la tesis y exprésala con tus palabras.
c) Escribe en el cuaderno (no tendrás que compartirlo si no te apetece) algo que consideres que es una de tus mayores rarezas.
d) ¿Qué critica la autora del artículo a la industria farmacéutica?
e) Investiga en Internet para encontrar un dato con el que escribir un argumento en el que razones que en nuestro país se abusa de los medicamentos.
EL EDITORIAL
Lee con atención el texto antes de contestar a las preguntas formuladas: ¡Haz clic!
a) ¿Por qué hubo tanto abandono escolar antes de la última crisis económica?
b) ¿Cuáles es, según el texto, un factor clave para el crecimiento económico de un país?
c) ¿Cuál es la tesis del texto? Explícala con tus palabras.
d) Observa el estilo con el que está escrito el texto y decídete por una opción en cada pareja de palabras:
- Estilo sobrio (claro y directo)/ - Estilo creativo y personal
- Uso de la 1ª persona/ - Uso 3º persona
e) Justifica que estamos ante el género periodístico que se conoce como editorial. Usa la teoría estudiada en clase (página 140) para ponerla en relación con el texto.
LA COLUMNA
Lee con atención el texto completo antes de contestar a las preguntas. Te aconsejo que investigues previamente los que significa la palabra que da título al texto (diáspora): ¡Haz clic!
a) ¿Cómo justificarías -de acuerdo con la teoría de la página 140- que el texto es una columna?
b) Localiza la tesis y recógela con tus palabras.
c) De acuerdo con el lugar de aparición de la tesis, aclara de qué tipo sería la estructura (deductiva, inductiva o encuadrada).
d) Localiza al menos dos argumentos distintos y di de qué tipo son.
e) Encuentra una noticia reciente que trate el tema de la inversión en investigación en España y/o de la situación de las personas jóvenes que se dedican a la ciencia en nuestro país. Copia el titular que te parezca más interesante.
f) ¿Qué opinas sobre el tema abordado en esta columna? Expresa tu opinión en al menos un par de párrafos.
LA CARTA AL DIRECTOR
Lee este breve texto para que tengas una idea de cómo suelen ser las Cartas al Director:
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¡Ahora tú! Escribe una Carta al Director en la que defiendas tu opinión sobre algún tema que te preocupe.
menos- dos argumentos distintos y un último párrafo para volver a exponer la tesis y cerrar con alguna frase contundente. Cuando la hayas terminado, inventa un título para tu carta: debe ser breve y preciso.
LOS GÉNEROS MIXTOS
Son aquellos en los que el/la periodista ha sido testigo
de un acontecimiento, por lo que a la información (que sigue siendo la parte
más importante del texto), se le suma la visión personal que el periodista ha
obtenido por haber presenciado aquello de lo escribe.
LA ENTREVISTA
QUÉ ES
Una entrevista puede ser “objetiva” (en ese caso se podría considerar un texto informativo), si en ella el entrevistador se limita a exponer su conversación con un personaje mediante el sistema de pregunta y respuesta. Así fue como la estudiamos el curso pasado.
Pero a menudo se considera un género mixto si el entrevistador
nos traslada las impresiones personales que le ha causado la persona entrevistada o incluso nos describe aquello que le ha llamado la atención especialmente (el
lugar en el que se produce la entrevista, por ejemplo).
Para trabajarla, analizaremos esta interesante entrevista al filósofo Aurelio Arteta: ¡Haz clic!
LA CRÍTICA
QUÉ ES
Es el texto periodístico que valora y explica alguna creación cultural (la publicación de un libro, el estreno de una obra teatral, un concierto,
una exposición…) a la que ha asistido el/la periodista para darla a conocer y recomendarla -o no-.
QUÉ CONTIENE
Todos
los datos necesarios para informar del acontecimiento más la opinión de la persona que escribe la crítica, que suele estar especializada en ese tema en concreto (música, danza, literatura...).
SU ESTRUCTURA
- Título: Suele ser informativo pero también aporta pistas sobre la valoración que se va a hacer de la obra.
- Cuerpo de la crítica: Se trata de un texto expositivo-argumentativo, ya que informa sobre las características de la obra pero también aporta claramente la visión personal que tiene sobre ella quien escribe el texto.
¡LA TRABAJAMOS!
Lee con atención esta crítica del estreno de una película para poder responder a las preguntas propuestas: ¡Haz clic!
a) ¿En qué medio de comunicación ha aparecido la crítica?
b) ¿En qué sección del periódico digital apareció el texto? (Mira en la parte superior de la página)
c) ¿En qué fecha se publicó y quién es su autor?
d) Como verás, la parte más expositiva se sitúa al principio: Encuentra y copia al menos tres datos objetivos que se recojan en la crítica.
e) La mayor cantidad de argumentación se condensa hacia el final de la crítica: Encuentra rasgos de la subjetividad presentes en el texto (si no recuerdas muy bien qué era esto: ve a la página 115 del libro).
f) ¿Qué aspectos valora el autor positivamente de la película?
g) ¿Qué dos aspectos se le critican a Disney, la productora de la película?
h) Teniendo en cuenta el contenido de la crítica, ¡arriésgate!: ¿Qué tendencia ideológica crees que tendrá la empresa periodística que lo publica?
i) Imagina que trabajas en una empresa de distinta línea editorial. Inventa un titular en el que se refleje la opinión contraria a la que has leído sobre la película.
LA CRÓNICA
QUÉ ES
Consideramos crónica la narración de una noticia de
la que el periodista ha sido testigo, por lo que en el relato se incorporan
ciertos elementos de valoración y opinión, aunque estos siempre tienen un
carácter secundario frente a los elementos estrictamente informativos.
QUÉ CONTIENE
Encontramos distintos tipos de crónicas dependiendo de los temas que tratan: crónicas de sucesos, crónicas deportivas, crónicas de corresponsales fijos en el extranjero o en otras
provincias, crónicas de enviados especiales, crónicas políticas, crónicas de
viajes, crónicas de sociedad, etc.
ESTRUCTURA y ESTILO
No tienen una estructura fija porque el periodista se permite una mayor libertad que en la noticia, hasta el punto de escribir el texto con un estilo personal. A veces parecen textos narrativos cercanos a lo literario. Puede usar la primera persona del singular cuando esté relatando impresiones o anécdotas que aporta como testigo cercano a lo sucedido.
¡La trabajamos! Libro de texto: lee la crónica de la página 143 y realiza del ejercicio 8 los apartados c), d), e), f), h), i), j).
martes, 15 de marzo de 2022
DÍA DEL LIBRO
ACTIVIDAD I
Leamos algunos breves textos sobre la lectura:
Irene Vallejo:
Hace miles de años, el viajero griego Hecateo visitó el templo griego de Amón en Tebas. El templo albergaba la una gran biblioteca. Sobre la fachada del edificio se podía leer: "LUGAR DE CUIDADO PARA EL ALMA".
Lucía Lijtmaer:
Hay una hermosa anécdota sobre una de las expediciones al Polo que fracasó. Aquellas personas sabían que lo más probable es que todas terminaran muriendo de frío. Durante días se fueron desprendiendo de todas las cosas que llevaban consigo para quemarlas y mantener el calor. Pues bien: lo último que echaron a la hoguera fueron los libros. En medio de semejante necesidad física, está claro que la necesidad de consuelo que aportaban las palabras, les parecía más importante que muchas otras cosas que habían ido arrojando a las llamas. Es sintomático de lo necesarias que son las historias, los relatos, la ficción. La cultura es totalmente necesaria para mantenernos en nuestros cabales.
ACTIVIDAD II
Con ocasión del Día del libro vamos a revisar algunas de las mejores novelas estudiadas hasta el momento en esta curiosa versión en cómic realizada por el ilustrador Doctor 79.
Como verás, los famosos protagonistas de las obras más inmortales de nuestra literatura vuelven a la vida transformados en héroes y heroínas al más puro estilo Marvel. Es una nueva prueba de la vigencia de los clásicos a través del tiempo.
Vamos a intentar recordar sus tramas gracias a las referencias de las portadas interpretadas en clave de humor:
jueves, 3 de marzo de 2022
SINTAXIS: INTERROGATIVOS y PRONOMBRES
LOS INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS:
Recuerda que hay diferentes tipos de palabras que pueden funcionar como interrogativos o exclamativos:
- Determinantes: QUÉ (¡qué alegría verte!), CUÁNTO/a/os/as (¿cuántos libros tienes?).
- Pronombres: QUIÉN, QUÉ (¿qué me dices?), CUÁL/es y CUÁNTO/a/os/as.
- Adverbios: DÓNDE, CÓMO, CUÁNDO y CUÁNTO (¡cuánto te quiero!). [Por qué no es un adverbio; es una preposición -por- y un pronombre interrogativo -qué-].
Para analizar sintácticamente un interrogativo hay que imaginar una posible respuesta sencilla a la pregunta que se plantea:
Ejemplos:
Oración para analizar: ¿QUÉ has comido hoy?
Respuesta sencilla que me invento: He comido "lentejas".
Como "lentejas" es el CD de "he comido" en la respuesta que he inventado, entonces el QUÉ también cumple la función de CD en la oración original.
Oración para analizar: ¿CÓMO te ha salido el examen de Lengua?
Respuesta sencilla que me invento: Me ha salido "muy bien".
Como "muy bien" sería un CCM, también "cómo" sería un CCM en la oración original.
En la práctica, el adverbio DÓNDE siempre va a funcionar como CCL, el adverbio CUÁNTO, como CCCantidad y el adverbio CUÁNDO, como CCT.
El adverbio CÓMO también suele funcionar como CCModo pero es más versátil; también puede ser atributo o C.PVO. Observa:
- ¿CÓMO estás?
- Estoy "cansada" (como "cansada" es el atributo, también CÓMO lo sería).
- ¿CÓMO andas?
- Ando "cansada" (como "cansada" sería el C.PVO, CÓMO también lo sería).
También tienen un análisis especial los determinantes interrogativos. Observa la diferencia entre el QUÉ determinante y el QUÉ pronombre:
- ¿Qué helado prefieres?
(Tú)
¿
Qué
helado
prefieres
?
O. Simple, predicativa, activa, transitiva, interrogativa directa total
- ¿Qué dices?
(Tú)
¿
Qué
dices
?
O. Simple, predicativa, activa, transitiva, interrogativa directa parcial
¡VAMOS A PRACTICARLO!
1. Identifica la función del Sintagma y el pronombre destacado:
(Para corregirla: ¡Haz clic!)
a) ¿A QUIÉN has llamado esta tarde?
b) ¿DE QUÉ conoces a Teresa?
c) ¿CÓMO se siente el enfermo?
d) ¿DÓNDE guardas tus ahorros?
e) ¿QUÉ llevabas en la mochila ayer?
f) ¿CUÁLES son mis apuntes?
g) ¿CON QUIÉN fuiste a la fiesta?
h) ¿A QUÉ se dedica tu hermana?
i) ¿QUIÉNES han participado en el concurso?
j) ¿CUÁNDO saldréis para Mérida?
k) ¿CUÁNTO hace que no vas a la academia?
l) ¿PARA QUIÉN has comprado las entradas?
Para ver la ficha de trabajo, ¡haz clic!
EL ANÁLISIS DE LOS PRONOMBRES
Sabemos que los pronombres lo, la, los y las cumplen la función de CD y que los pronombres le y les (y SE cuando equivale a LE), realizan la función de CI. Pero, ¿cómo se analizan sintácticamente los demás pronombres personales átonos (me, te, se, nos, os)?
Su función será también la de CD o CI pero para poder averiguar si se trata de uno u otro, deberemos cambiar mentalmente el pronombre por un nombre de mujer (para evitar el leísmo).
- Ayer TE ayudé a estudiar
- Si cambias la oración por "ayer ayudé a estudiar a Luisa", verás que puedes sustituir Luisa por "LA ayudé a estudiar". Así que el TE cumpliría la misma función, CD.
- Mi hermano NOS dijo toda la verdad
- Si cambias la oración por "mi hermano dijo a Luisa toda la verdad", verás que "a Luisa" lo puedes sustituir por LE (mi hermano LE dijo toda la verdad), así que en este caso, el pronombre es CI en esa oración.
2. Analiza los pronombres átonos en las siguientes oraciones:
a) OS hemos llamado un poco tarde
b) TE pido un poco de paciencia
c) NOS preguntamos si vendríais
d) ME miras con cariño
e) SE lo dije mil veces
f) Nos peinaron para el evento
PARA ESTUDIAR LOS PRONOMBRES QUE NO TIENEN VALOR SINTÁCTICO: PÁGINA 14 DEL CUADERNILLO.
miércoles, 2 de marzo de 2022
El SE impersonal y la pasiva refleja
Como hemos visto hasta ahora, el pronombre SE a veces lo analizamos como variante del pronombre LE cuando el CD ya está sustituido (por los pronombres LA o LO).
A mi prima LE he contado el secreto: SE LO he contado.
A mi primo LE he traído una tarta. SE LA he traído.
En estas oraciones el SE equivale al LE. Solo se utiliza para que la frase suene "mejor". Por tanto, en estos casos, el pronombre SE lo analizamos como CI.
Hoy vamos a ver que el pronombre SE a veces se analiza dentro del NV, porque lo que hace es o convertir a la oración en pasiva o transformarla en impersonal. ¡Vamos a verlo!
LAS ORACIONES IMPERSONALES Y PASIVAS REFLEJAS
Las oraciones impersonales reflejas:
1º: Nos preguntamos si la oración tiene Sujeto. Búscalo en la siguiente oración:
En mi casa se cena muy tarde
Como podrás comprobar, la oración no tiene Sujeto: en ella nadie realiza la acción que indica el verbo (por lo que tampoco encaja ningún Sujeto omitido).
Como verás, no cumple los requisitos que hemos estudiado en clase para que una oración sea impersonal (verbos meteorológicos, verbo hacer, ser o estar referidos al tiempo...).
A las oraciones que se han transformado en impersonales porque el verbo va precedido del pronombre SE se las denomina impersonales reflejas.
Se sabe desde hace tiempo.
En España se trasnocha mucho.
Recuerda:
- Estas oraciones no tienen nunca sujeto (no lo encontrarás ni omitido ni en la oración).
- El verbo aparece en tercera persona del singular.
- El SE no funciona como un pronombre; está actuando sobre el verbo para convertir a la oración en impersonal así que cuando analicemos una oración así, indicaremos que es impersonal (será todo Predicado) y el SE lo meteremos dentro del NV como marca de impersonalidad.
En
mi
casa
se
cena
muy
tarde
O. Simple, predicativa, activa, intransitiva, impersonal, enunciativa, afirmativa
Las oraciones pasivas reflejas:
2º Recuerda que una oración pasiva es aquella en la que el Sujeto no realiza la acción verbal sino que la recibe. Seguimos el proceso habitual de buscar el Sujeto. Cuando lo hayamos encontrado, nos preguntamos si el Sujeto realiza la acción que indica el verbo. Si no lo hace, sino que recibe la acción verbal, es que la oración es pasiva. Pero entonces observamos que el verbo está en voz activa, no en voz pasiva. Lo que ocurre es que el SE está convirtiendo esa oración en pasiva.
A este tipo de oración pasiva en la que verbo está en voz activa pero aparece precedido del pronombre SE, se la conoce como pasiva refleja.
Se ha publicado una noticia.
Se ha concedido un premio.
Recuerda:
- Estas oraciones siempre tienen Sujeto y ese Sujeto es paciente (no realiza sino que recibe la acción verbal).
- El verbo está en voz activa pero lleva delante un SE.
- Aquí tampoco el SE actúa como un pronombre, es sólo una marca del contenido pasivo de la oración.
- En las pasivas de este tipo, las reflejas, no suele aparecer el Complemento agente, pero comprueba que es fácil transformar la oración a la voz pasiva clásica:
ORACIÓN PASIVA ORACIÓN PASIVA REFLEJA
Se aceptan mascotas Las mascotas son aceptadas
Se
aceptan
mascotas
O. Simple, predicativa, pasiva refleja, enunciativa, afirmativa
En cambio, cuando el SE sea marca de impersonalidad, verás que no hay Sujeto:
En Asturias se come muy bien (no puedes transformarla a pasiva porque no existe el Sujeto)
1. Transforma las siguientes oraciones de activa a pasiva:
b) Mi abuela lee el periódico todos los días.
c) Alguien había escrito una carta de amor en la clase.
2. Transforma las siguientes oraciones
de pasiva a activa:
a) Los intelectuales progresistas eran perseguidos en el siglo XIX por la Corona.
b) Los romances tradicionales ya no serán cantados en sus juegos por las nuevas generaciones.
c) Los artículos periodísticos de Mariano José de Larra fueron escritos con el ánimo de hacer progresar la sociedad española de su tiempo.
3. Transforma estas oraciones pasivas reflejas de manera que tengan el verbo en voz pasiva. Sigue el modelo:
Pasiva refleja: En esta inmobiliaria se venden muy buenos pisos
Oración con verbo en voz pasiva: En esta inmobiliaria son vendidos muy buenos pisos
- No se conoce la fecha de regreso.
- El libro se ha traducido a varios idiomas.
- Ayer se inauguró la exposición de Maruja Mallo.
- Todo eso ya se sabía.
- La bicicleta no se había vendido todavía.
- En Feria se cantan muchas sevillanas.
- En las grandes ciudades se vive demasiado deprisa.
- En la Edad Media se copiaban los manuscritos en los monasterios.
- En el cine se disfruta más si se va con amigos.
- Las películas en versión original se exhiben en pocas salas de cine.
- En carretera se debe caminar por la izquierda.
- "Hambre" se escribe con "h".
- Las telas delicadas se planchan del revés.
- En la Escuela Oficial de Idiomas se imparten clases de griego moderno.
5. Indica con una X si las siguientes oraciones impersonales con “se” son impersonales o pasivas reflejas.
|
Oraciones impersonales con se |
Impersonal refleja |
Pasiva refleja |
|
1. En este
hotel no se admiten animales. |
|
|
|
2. Se ruega
a todos los alumnos que
estén en silencio. |
|
|
|
3. En América del
Sur se usa el pronombre VOS. |
|
|
|
4. Se buscan
personas para trabajar en horario de tarde. |
|
|
|
5. Cada año
se está peor en invierno. |
|
|
|
6. No se valora la buena formación en esta empresa. |
|
|
|
7. Se piensa
que desapareció la semana pasada. |
|
|
|
8. Se cree que
a los españoles les gusta dormir la
siesta. |
|
|
6. Indica en cada caso si el SE se analiza como CI (porque es una variante de LE) o si forma parte del NV. En este caso, diferencia si se trata de una impersonal refleja o de una pasiva refleja:
1.Se necesita gente para trabajar.
2. Se lo he repetido mil veces ya.
3. Se rifan entradas para el concierto.
4. Se trabaja mejor con personas responsables.
5. Se busca al autor del atentado.
6. Se la regaló por su cumpleaños.
7. El acuerdo se firmará en los próximos días.
8. En esa tienda se venden equipos de submarinismo.
PARA AVANZAR Y CONOCER OTROS USOS DEL PRONOMBRE SE: ¡Haz clic!
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