martes, 17 de diciembre de 2013

LENGUAS PROPIAS Y EXTRAÑAS

PRIMERA ACTIVIDAD: LAS LENGUAS DE ESPAÑA

¿Te animas a identificar en qué lengua de las que se hablan en nuestro país está cantándose en cada caso la sintonía de un conocido programa infantil?

Primera audición

Segunda audición

Tercera audición




SEGUNDA ACTIVIDAD: EL SPANGLISH

¿Te parece curiosa la frase:"Al llegar se sintió all of a sudden como un frankfurter girando en un horno de cristal"? Como recordarás que vimos en clase, el Spanglish es hablado por unos treinta millones de latinos (puertorriqueños y dominicanos de Nueva York, cubanos de Miami, mejicanos de Los Ángeles y de Texas...). Para unos, estamos ante una imperdonable capitulación del español ante el inglés, una aberración que habría que combatir por todos los medios. Para otros, se trata de un romance natural e inevitable entre los dos idiomas más pujantes del planeta. Te propongo que pongas en práctica tu imaginación y que uses tus conocimientos de inglés para traducir esta diáogo en Spanglish:


-¿Cómo tú estás, brodel?
-I'm okey, ¿y tú?
-Pues mira, jangeando un ratito. What about you?
-Caminito de un ópenin que queda aquí mismo. Do you wanna come?

Si te interesa echar un vistazo, aquí tienes una página que recoge por orden alfabético palabras como bildin (edificio) que conforman el Spanglish (¡hasta el momento!). Te propongo que busques alguna palabra o expresión que te parezca especialmente curiosa. Haz clic.

Si te ha interesado el tema, aquí tienes un curioso artículo que acuña un nuevo término: ¡el andalunglish! ;) ¡Haz clic!

También te recomiendo que eches un vistazo a la teoría relacionada con este tema, las variedades diatópicas del español. Encontrarás un buen resumen entrando aquí.

Preciosa infografía que recoge el origen de las lenguas habladas en Europa (a excepción del euskera, de origen desconocido)

¡HABLAMOS ANDALUZ!

Antes de realizar la actividad propuesta, te recomiendo que leas el siguiente apunte teórico:

ACTIVIDAD 1. RASGOS DEL HABLA ANDALUZA CULTA / COLOQUIAL:

   Los rasgos fonéticos andaluces no gozan todos de la misma consideración social. Algunos forman parte del habla culta (seseo, aspiración de –s o de j, abertura vocálica, yeísmo); otros, en cambio, quedan relegados a situaciones de habla coloquial. Estos rasgos con menor prestigio social y que suelen reflejarse sólo en situaciones informales o coloquiales, son:


- la confusión de –r y –l en posición final de sílaba: [barkón] por balcón;
- la pérdida de la –d- intervocálica: [tragao], [kaío], por tragado, caído;
- la pérdida de algunas consonantes finales: [kaló], [papé], por calor, papel;



Además de esto, hay que tener bien presente que como os he repetido muchas veces en clase, no son rasgos andaluces sino vulgarismos empleados por hablantes de escasa formación cultural, la pronunciación güe- por hue- [guebo] por ‘huevo’, el cambio de una consonante por otra [meh’ón] por ‘mejor’, la confusión de g- y c- [gabina] en vez de ‘cabina’ o la reducción de palabras [po] por ‘pues’, [en ka Manolo] por ‘en casa de Manolo’, entre otros. 


¡AHORA TÚ!

- Señala los rasgos fonéticos de la modalidad andaluza que se observan en las siguientes coplas y clasifícalos en dos grupos, según se puedan utlizar en registros formales o poco formales (puedes hacer una tabla con dos casillas: una para los rasgos formales -y su ejemplo extraído del texto- y otra para los poco formales -siempre acompañados de su ejemplo).

Er que quiere y luego orbía,
o tiene mardita sangre,
o la bergüensa perdía.

Ayer pasé por tu caye
y te bide’n er barcón;
siempre que se mira’r sielo
se be la grasia de Dios.

Bendita sea tu casa
y’l arbañí que la jiso:
que por dentro’stá la gloria
y por fuera’r paraíso.

Antonio Machado y Álvarez, Cantes flamencos, Espasa-Calpe.


ACTIVIDAD 2. IMPORTANTES ESCRITORES ANDALUCES

Observa el siguiente mapa. Si no lo ves bien, puedes presionar la tecla de Control y el símbolo de suma (+) simultáneamente para agrandarla.

cuadro_andaluz.jpg 
  1. ¿Qué nombres te resultan más conocidos de cada provincia?¿Has leído alguna obra de estos autores?
  2. ¿Hay algún Premio Nobel de Literatura entre ellos?
  3.  En la provincia de Jaén habrás encontrado el nombre de uno de los escritores españoles más prestigiosos de nuestro tiempo: Antonio Muñoz Molina. Premio Príncipe de Asturias de las Letras, ocupa el sillón u de la Real Academia de la Lengua. Aunque escribe en castellano, ¿cómo crees que hablará? Te propongo que entres en el siguiente enlace en el que encontrarás una entrevista a este autor y a continuación, identifiques en sus palabras algún rasgo del andaluz. Después recoge muy brevemente lo que opina de la educación pública. Haz clic aquí.


 ACTIVIDAD 3. EXTENSIÓN GEOGRÁFICA DE LOS RASGOS DEL ANDALUZ


Observa con atención el siguiente mapa:




a) Según tu lugar de procedencia (o de residencia), indica si en el habla de tu zona, se aspiraría la j o se abriría la vocal al final de palabra para marcar el plural.

b) De acuerdo con la información del mapa, completa el siguiente cuadro:







Tres ciudades que sesean /Tres que cecean/ Tres que diferencian sonidos:



1º.


2º.


3º.



ACTIVIDAD 4: EL HABLA DE SEVILLA:

Frente al concepto de Lengua y dialecto, tenemos el de habla local (pincha aquí si quieres más información), que recoge el uso que una comunidad pequeña hace de la Lengua. Te aporto dos documentos para que nos acerquemos al habla de nuestra ciudad. 

a) Haz clic: Lee la siguiente noticia: Editan un diccionario que recoge el habla sevillana. Pregunta: Ahora que conocemos las diferencias entre rasgos de una modalidad lingüística y vulgarismos...¿en qué momento de la entrevista podríamos corregir al autor?

b) Haz clic: ¿Conoces a la rapera María Rodríguez (la Mala Rodríguez)? Aquí te dejo un vídeo de un tema suyo en el que podríamos rastrear los rasgos más característicos del habla sevillana actual. 

¿Qué rasgos del andaluz observas en ella? ¿Crees que su habla individual se parece a la tuya? 

Por último, te pido que reflexiones sobre tu uso de la Lengua: ¿Cuáles de los rasgos del andaluz haces tuyos todos los días?




ACTIVIDAD SEIS: LA IMAGEN DEL ANDALUZ 

Para reflexionar sobre un tema tan importante, vamos a leer este artículo periodístico sobre la presencia del andaluz en la televisión. ¡Haz clic! publicado por El Diario.es. A continuación, trabajaremos la comprensión del texto. No olvides que a la hora de responder a las cuestiones, deberás tratar de usar tus propias palabras y no copiar palabras del texto leído.

1. Según el texto, ¿qué tipo de personajes son los que hablan andaluz en las series de televisión de nuestro país?

2. ¿Qué crítica se hace a la serie El  Ministerio del tiempo?

3. ¿En qué consiste el test de Bérber? ¿Qué resultados arroja con respecto al andaluz?

4. ¿Qué se explica en el texto en relación a los presentadores de televisión? ¿En qué sentido es Eva González, conductora de Máster Chef, un ejemplo de ello?

5. ¿Por qué afirma el texto que la discriminación de las hablas andaluzas es un asunto clasista?

5. ¿Cuál es el deseo con el que el autor del texto concluye el artículo? ¿Cuál es tu opinión sobre este mismo tema?


ACTIVIDAD CINCO: ¿RECONOCERÍAS A UN HABLANTE ANDALUZ?

Para realizar esta actividad oral, entra en otra entrada de este blog: ¡Haz clic!


PARA TERMINAR....¡UN POCO DE HUMOR!


Aquí te incluyo un enlace a un vídeo en el que escuchamos  una conversación entre dos personas de campo. Debemos ser conscientes de que, en este caso, se mezclan algunos rasgos del andaluz, con vulgarismos que nacen del desconocimiento de la norma y, sobre todo, con una pronunciación que hace casi incomprensible el discurso. Estos dos últimos aspectos, como sabéis, deben ser evitados.

Aunque resulte pesada, os vuelvo a recordar que el andaluz, al igual que cualquier otra modalidad lingüística del español, se puede hablar con la mayor corrección (véase la entrevista a Antonio Muñoz Molina) y también con la mayor incompetencia oral. Como hablantes de andaluz es nuestra responsabilidad ennoblecerlo a través de un uso correcto, sin ocultar ninguno de sus rasgos característicos, pero siempre tratando de  no dar razones para alimentar el falso tópico de que en el sur se habla peor. Después de este nueva "chapa", os cuelgo el vídeo porque no hay peor tonto que el que no sabe reír.

El popular humorista Manu Sánchez también ha reflexionado sobre la mala imagen que se proyecta del andaluz en la divertida letra de esta canción: ¡Haz clic!

¡Hemos llegado al final! Si te ha interesado este tema y quieres profundizar en otros relacionados como el andaluz en las letras del FLAMENCO, te remito a esta entrada del blog: Flamenco reivindicativo. También te dejo este vídeo del grupo La Peña del bordillo, en el que se reivindica el hecho de ser andaluz dejando de lados los tópicos que ensombrecen a menudo el conocimiento sobre nuestra tierra.






lunes, 16 de diciembre de 2013

Arte Gótico

Aquí tenemos información para repasar los conceptos aprendidos en clase sobre el gótico:

EL GÓTICO  

ARTE GÓTICO



En estas páginas podremos repasar imágenes:


Arquitectura

Catedrales y arquitectura civil

Escultura

Pintura

Visita virtual a la catedral de Reims 





Nota:

Agradezco las diapositivas al blog de Sociales de la profesora Mamen del Castillo

JUANA DE ARCO

Vamos a acercarnos a la increíble vida de Juana de Arco, uno de los personajes más enigmáticos de la historia europea. La vida de Juana de Arco puede ser interpretada desde muchísimos puntos de vista: ¿era una loca esquizofrénica que oía voces? ¿fue una valiente patriota que trató de rescatar a Francia de sus invasores? ¿o en realidad era una enviada de Dios a la Tierra? 

Antes de verlo, te pregunto a ti: ¿cuál es tu punto de partida? ¿cuál de estas opciones te parece más probable?  Para que nos acerquemos primero al mito, os dejo el tráiler de una película que se rodó sobre ella:

¡Haz clic!


Ahora os presento, en cambio, la primera parte de un documental de historia que deberéis ver con atención, para poder contestar después a unas preguntas que os planteo: (desde el  minuto 2 al 8)

Haz clic


PREGUNTAS:


  • ¿Era poderosa la familia de Juana De Arco?
  • ¿A qué edad abandonó su hogar?
  • ¿Qué piensa el psicólogo Miguel Farias del personaje de Juana, que se trataba de una enferma de esquizofrenia o que no estaba loca?
  • ¿Qué guerra se estaba produciendo en Francia en la época? ¿A quién enfrentaba? 
  • ¿Cómo aceptaron los soldados en Orleans la compañía de Juana?
  • ¿Cómo terminó la batalla de Orleans?

INVESTIGA:

  1. ¿Qué es el Loira? 
  2. ¿Dónde está Orleáns?
  3. ¿Cuál fue el final de Juana De Arco?
  4. ¿Qué día se celebra todos los años en homenaje a este personaje de la historia francesa?


UN POQUITO DE HUMOR:

Al igual que la iglesia católica, que la considera Santa (y patrona de Francia), otros colectivos han usado también su figura pero con diferentes interpretaciones. Algunas personas que defienden el papel en sociedad de la mujer, la ven como un ejemplo de valentía y fortaleza. En este anuncio que os incluyo, una conocida marca de refrescos usa la figura de Juana de Arco en comparación con la mujer actual. ¡Haz clic!



PREGUNTA

Selecciona la opción que te parezca que recoge mejor el mensaje de esta publicidad. Atención: sólo podrás escoger una.

a) Juana De Arco en realidad no fue tan valiente.
b) Juana De Arco estaba bastante loca.
c) Juana De Arco fue una mujer muy valiente.
d) Juana De Arco fue una mujer tan valiente como las de hoy en día.
e) Juana De Arco no fue tan fuerte ni tan valiente como las mujeres de hoy en día.


DIBUJA MI VIDA:

Si aún te has quedado con ganas de más, en este breve vídeo ilustrado encontrarás la biografía completa de Juana de Arco: ¡Haz clic! Y si quieres seguir acercándote a biografías de otros grandes personajes de la historia francesa, como Napoleón Bonaparte o la reina María Antonieta, ¡haz clic!

jueves, 5 de diciembre de 2013

Comprensión de documentos

http://todomundogaturro.bligoo.com.ar/media/users/16/838635/images/public/154203/globo-terraqueo_1_.png?v=1320795490568Vamos a trabajar con un documento de Power Point. En él se refleja cómo somos los habitantes del planeta Tierra. Pero para que no nos perdamos con los números, en esta información se ha reducido a los 7000 millones de personas a un colectivo de 100. Los datos son absolutamente reales, pero llevados a esta cifra, los vamos a entender mejor.


La Tierra en miniatura



1. Ahora, contesta a las siguientes preguntas:

  • ¿Quiénes son más numerosos: los asiáticos, europeos o africanos?
  •  ¿Blancos o no blancos?
  • ¿Qué hay más en nuestro planeta: hombres o mujeres?
  • ¿Qué predominan, los cristianos o los que no lo son?
  • ¿Si 11 de cada 100 personas son homosexuales, qué porcentaje aproximado habrá en general?
  • ¿De qué nacionalidad procederían las 6 personas que poseen la mitad de riqueza del planeta?
  • ¿Cuánta, de toda la población mundial vive en la miseria?
  • ¿Cuántas personas sufren desnutrición?
  • ¿Cuántos analfabetos hay?
  • ¿Cuántos de esos 100 habitantes disponen de ordenador? 

2. Reflexiona:

  1. ¿Qué dato te ha llamado más la atención? Justifica tu respuesta.
  2. Teniendo en cuenta lo que has leído, ¿te considerarías afortunado o desafortunado?
  3. ¿Crees que el planeta Tierra está bien organizado? ¿Qué cifra te parece que recoge una realidad más injusta? 

miércoles, 4 de diciembre de 2013

¡Qué flipe de actividad! ¡Es macanuda!

Vamos a leer una noticia publicada en el diario digital de humor El Mundo Today. A continuación, responde a las siguientes cuestiones:


1. ¿Se refleja en el texto un uso del nivel estándar de la Lengua? Responde desarrollando el concepto teórico.

Aquí tienes una pieza informativa de la televisión vasca: 


2. Aclara -usando la teoría como referencia- por qué se puede considerar que de lo que se habla en este vídeo es del concepto de jerga. Para elaborar tu respuesta puedes usar este enlace: Las jergas ¿De qué tipo de jerga se trataría? ¿Hay alguna diferencia entre la jerga de este reportaje y la de Sevilla? Plantea algún término que se use en nuestra zona.

Ahora veamos el siguiente vídeo de un cantante llamado Polache titulado "Hablo español":




3. Haciendo referencia al título de la canción (Hablo español), explica y justifica de qué variedad de la Lengua castellana se está haciendo uso aquí (diastrática, diafásica, diatópica). Si te hace falta, consulta la teoría en el libro de texto (pg. 26 a 30) o la página web que te sugiero al final de la entrada. 

4. Después de escuchar el tema musical, copia alguna palabra o expresión que te haya llamado la atención y busca su significado. Te incluyo un enlace a la Wikipedia que puede ayudarte en esta tarea: hondureñismos. En esta página podrás consultar también qué significa la palabra macanudo que titulaba esta entrada.


TEORÍA:

Hemos llegado al final. Para terminar, te recomiendo que entres en esta página en la que está presentada toda la teoría que hemos estado trabajando sobre la Variedades de la Lengua, de una manera esquemática pero muy completa. Haz clic (Para ir avanzando debes activar continuamente el botón de Play de la esquina inferior izquierda de la página y así irán apareciendo progresivamente nuevas informaciones).