miércoles, 8 de septiembre de 2021

La formación de palabras


La teoría en forma de esquema: ¡Haz clic!


Páginas interactivas para practicar lo aprendido:

        - Las palabras compuestas: ¡Haz clic!

        - La parasíntesis I (composición+derivación): ¡Haz clic!

        - La parasíntesis II (prefijo+lexema+sufijo): ¡Haz clic!


ACTIVIDADES

1. Vamos a crear verbos por parasíntesis siguiendo el esquema Prefijo-Lexema- Sufijo, a partir de adjetivos o sustantivos (como de negro: en-negr-ec- er). A continuación, separa y analiza los elementos que integran las palabras creadas:

      

-          Claro:

-          Turbio:

-          Noche:

-          Mueble:

-          Hondo:

 

          2. Subraya los prefijos y explica qué significado aportan a cada palabra. Para terminar, aporta dos palabras en la que el mismo prefijo aporta idéntica significación: 


Intolerable

Posparto: 

Transbordador: 

Infrahumano: 

Equivalente: 

Copartícipe: 

Destemplado: 

Multicultural: 


3. Subraya los sufijos y explica qué significado aportan a cada palabra. Para terminar, aporta dos palabras en la que el mismo prefijo aporta idéntica significación: :  


Parvulario: 

Caldoso: 

Herbicida: 

Uniforme: 

Ovíparo: 

Omnívoro: 

Amabilidad: 



4.      Clasifica las siguientes palabras de acuerdo con su mecanismo de formación y separa sus formantes:

 

Deriv./Comp/parasíntetica.

Prefijo

Lex.

Sufijo

Morf. flexivos

Publicidad

                

Deriv.(Sustantivo)

-------

Public-

-idad

 

------

Imprescindibles  

 

 

 

 

 

 

Repasemos        

 

 

 

 

 

 

Puertorriqueña

 

 

 

 

 

 

Despeinados

 

 

 

 

 

 

Hojalateros

 

 

 

 

 

 

Engañabobos

 

 

 

 

 

 

Juan Ramón Jiménez y Zenobia Camprubí

EN BUSCA DE LA POESÍA PURA

1. Observa estos tres poemas y trata de ordenarlos cronológicamente de acuerdo con el proceso de depuración al que Juan Ramón sometió a su poesía. Te recuerdo algunas de sus características:

- Va prescindiendo de los adornos literarios.

- Se encamina hacia una poesía de ideas, buscando llegar a la esencia de las cosas.

- Adopta el verso libre.

- Sus poemas se van haciendo más breves hasta llegar a escribirlos en pocas líneas, en forma de prosa.

 

 

¡Intelijencia, dame

el nombre exacto de las cosas!

... Que mi palabra sea
la cosa misma
creada por mi alma nuevamente.

Que por mí vayan todos
los que no las conocen, a las cosas;

que por mí vayan todos
los que ya las olvidan, a las cosas;

que por mí vayan todos
los mismos que las aman, a las cosas...

¡Intelijencia, dame
el nombre exacto, y tuyo,
y suyo, y mío, de las cosas!


LUZ TÚ

Luz vertical,

luz tú;
alta luz tú,
luz oro;
luz vibrante,
luz tú.
Y yo la negra, ciega, sorda, muda sombra horizontal.


 ADOLESCENCIA

En el balcón, un instante
nos quedamos los dos solos.


Desde la dulce mañana
de aquel día, éramos novios.


El paisaje soñoliento
dormía sus vagos tonos,
bajo el cielo gris y rosa
del crepúsculo de otoño.


Le dije que iba a besarla;
bajó, serena, los ojos
y me ofreció sus mejillas,
como quien pierde un tesoro.


Caían las hojas muertas,
en el jardín silencioso,
y en el aire erraba aún
un perfume de heliotropos.

No se atrevía a mirarme;
le dije que éramos novios,
...y las lágrimas rodaron
de sus ojos melancólicos.




2. Vamos a leer con atención el poema La carbonerilla quemada


En la siesta de julio, ascua violenta y ciega,
prendió el horno las ropas de la niña. La arena
quemaba cual con fiebre; dolían las cigarras;
el cielo era igual que de plata calcinada.

...Con la tarde, volvió –¡anda, potro!– la madre.
El pinar se reía. El cielo era de esmalte
violeta. La brisa renovaba la vida...

La niña, rosa y negra, moría en carne viva.
Todo le lastimaba. El roce de los besos,
el roce de los ojos, el aire alegre y bello:


— «Mare, me jeché arena zobre la quemaúra.
Te yamé, te yamé dejde er camino... ¡Nunca

ejtubo ejto tan zolo! Laj yama me comían,
mare, y yo te yamaba, y tú nunca benía!»
 
Por el camino –¡largo! –, sobre el potrillo rojo,
murió la niña. Abiertos, espantados, sus ojos
eran como raíces secas de las estrellas.
La brisa jugueteaba, ensombrecida y fresca.
Corría el agua por el lado del camino.
Ondulaba la hierba. Trotaban los pollinos,
oyendo ya los gritos de los niños del pueblo...  

Dios estaba bañándose en su azul de luceros.

 

JUAN RAMÓN JIMÉNEZ, Historias [para niños sin corazón].1914

 

     a)Analicemos la métrica del poema:

El poema consta de ……versos ………………, por lo tanto, de arte.....

Riman en ………………dos a dos, por lo que son………………………. Su rima 

es.......

 

    b) Observemos su estructura:

Aunque este poema pertenece al género lírico, cuenta una historia, por lo que tiene también un carácter …………………….. Esto hace que lo podamos estructurar en tres partes. Indica de dónde a dónde va cada una y resume debajo lo narrado en cada parte.


 Planteamiento con la presentación de los hechos (desde el 1º verso  hasta el verso……):

 Nudo o desarrollo (desde el verso….      ):

 Desenlace (desde el verso…..         )

 

c) Explica el contraste entre el dramático suceso que ocurre y la “actitud” de la naturaleza y de Dios.

 

   d) Busca ejemplos en el texto de estas figuras retóricas:

 Metáforas:

 Personificaciones:

 Comparaciones:

 Adjetivos:

 

e) Indica tres rasgos del dialecto andaluz que estén presentes en el poema. ¿Qué crees que pretende el autor al incluir esta forma de hablar en el poema?

 f)¿En qué etapa de la obra de este autor encuadrarías el poema leído?  Justifica tu opinión de acuerdo con la teoría estudiada en clase.        

      Para escuchar la voz de Juan Ramón recitando sus propios poemas: ¡Haz clic!


RECORDAMOS A ZENOBIA CAMPRUBÍ

Juan Ramón estuvo casado con una mujer brillante sin la que su obra (como él mismo reconoció en infinidad de ocasiones) no habría podido ser la misma: Zenobia Camprubíuna escritora, traductora y lingüista que perteneció a la generación del 27. Entre otras cosas, fue ella la encargada de corregir todos sus textos.

Desde muy joven reivindicó una mayor presencia de la mujer en todos los ámbitos de la sociedad; es por ello considerada como una de las pioneras del feminismo español. 

Ya en el exilio, fue profesora de la Universidad de Maryland (EEUU), donde difundió la lengua, cultura y literatura españolas y desarrolló una intensa labor educativa en el ámbito de la filología, la literatura, el derecho y la cultura en general.​ 

Leamos este comentario de la escritora Irene Vallejo sobre esta foto de la pareja Juan Ramón+Zenobia:



"Me detuve en la foto de Zenobia Camprubí y Juan Ramón Jiménez delante de un Ford gris, en 1929. Fue ella quien se presentó al examen y consiguió el carné de conducir. No hace falta aclarar que en aquella época era muy poco frecuente que las mujeres condujeran. Zenobia incluso se apuntó al club de automovilismo. Diariamente tomaba el coche y llevaba al poeta a dar paseos por la naturaleza. 

Desde que se casó con Juan Ramón, se preocupó de ganar dinero para que él pudiera concentrarse en escribir. Era una mujer de recursos: realquilaba pisos que ella misma había decorado; abrió una tienda donde vendía bordados, puntillas, encajes y bolillos. 

Cuando nombraron a Victoria Kent directora general de Prisiones, quiso impulsar una biblioteca circulante de prisiones. Fue una de las fundadoras del Lyceum Club Femenino, que tenía como objetivo defender los intereses de las mujeres y favorecer su incorporación a iniciativas artísticas, sociales, literarias, científicas. Allí organizó una guardería gratuita para niños de dos a cinco años de mujeres obreras. 

En 1956, mientras ella agonizaba, Juan Ramón recibió la noticia de que le habían concedido el Premio Nobel de Literatura. Moriría siete días después. El poeta escribió en su discurso de aceptación: «Mi esposa Zenobia es la verdadera ganadora de este premio». Zenobia merece un lugar en la historia de nuestro país por derecho propio.

Desde aquí nuestro homenaje a la gran Zenobia Camprubí.

martes, 7 de septiembre de 2021

Proyecto oral 4º ESO: Leyendas literarias de Sevilla

Aquí está; ya llegó...¡el proyecto del primer trimestre! Partiendo de las leyendas sevillanas de José María de Mena,  conoceremos mejor nuestra ciudad, aprenderemos del pasado de Sevilla y nos acercaremos a algunos autores y personajes literarios muy famosos de la capital hispalense. Todo esto irá acompañado de relatos, imágenes y música... ¿Empezamos?



GRUPO 1: Itimad, la Romaiquía

- La leyenda (el texto está en tres partes): ¡haz clic!, haz clic (2) y haz clic (3)


    - La tarea para realizar: ¡Haz clic!


      GRUPO 2: La creadora del Romanticismo


            La leyenda (el texto está en tres partes): ¡Haz clic!, haz clic (2), haz clic (3)

             La tarea para realizar: ¡haz clic!


           

          GRUPO 3: El médico de su honra

          La leyenda (el texto está en dos partes): ¡Haz clic! y haz clic (2)

          La tarea para realizar: ¡haz clic!



           




          GRUPO 4: La leyenda del Tenorio

                                                             La leyenda (el texto está en dos partes): ¡Haz clic! y haz clic (2)
              
            La tarea para realizar: ¡Haz clic!



              GRUPO 5:  La venta de los gatos


              La leyenda (el texto está en tres partes): ¡Haz clic!, haz clic (2) y haz clic (3)

                La tarea para realizar: ¡Haz clic!



                GRUPO 6: El costurero de la Reina


                  La leyenda (el texto completo en un solo archivo): ¡Haz clic!


                    La tarea para realizar: ¡Haz clic!






                    CRITERIOS DE EVALUACIÓN


                    CALIDAD EXPOSICIÓN TEÓRICA (3 puntos)

                    No se trata ni de leer ni de haber memorizado un texto como papagayos. Lo que se busca es dominar el tema y transmitirlo oralmente con fluidez y naturalidad.

                    Se debe haber seleccionado información comprensible e interesante para que la clase de verdad consiga aumentar su cultura general con el contenido de la explicación.


                    CALIDAD DEL MATERIAL DE APOYO (2 puntos)

                    Desde la propia presentación (se valorará especialmente que se use el programa Prezzi o alguno que tenga cierta complejidad y atractivo), pasando por las imágenes, vídeos, música, etc. 

                    Convendría probar en algún momento previo al día de la exposición si se ve correctamente en el ordenador del aula.

                    CORRECCIÓN EN LA ESTRUCTURA (0,5 puntos)

                    Conviene comenzar presentándose, anunciando el tema o el asunto que se va a tratar y antes de terminar, se puede resumir, agradecer la atención prestada y dar paso al siguiente miembro del grupo.

                    COMUNICACIÓN VERBAL (3 puntos)

                    El objetivo es usar en todo momento el registro formal (corrección, fluidez, uso de conectores, ausencia de muletillas o palabras comodín, uso de cultismos y/o de tecnicismos propios de la asignatura...). Los conectores ya no deben ser solo organizativos (para empezar, en segundo lugar, por último...), sino más variados (en cambio, por otra parte, como consecuencia, por el contrario...).

                    COMUNICACIÓN NO VERBAL (0,5 puntos)

                    Debemos intentar controlar la voz procurando hablar alto y pronunciar con claridad, cuidar los gestos y tratar de movernos por el espacio disponible, sin dar nunca la espalda y paseando la mirada por la clase.


                    COORDINACIÓN GRUPAL (1 punto) 

                    Este punto será el único que tenga todo el grupo en común. Es más que recomendable ensayar antes del día de la exposición ante la clase. Recordad que es importante equilibrar las intervenciones de cada miembro del grupo para que ninguna se exceda del tiempo recomendado pero tampoco conviene que alguna quede demasiado corta. La exposición debe rondar los veinte minutos en total, por lo que que hay unos cuatro minutos para la participación de cada integrante.



                    FECHAS DE EXPOSICIÓN 


                    Grupo 1: Primera semana octubre                   Grupo 4: 4º semana octubre

                    Grupo 2: Segunda semana octubre                 Grupo 5: 1ª semana noviembre

                    Grupo 3: Tercera semana octubre                   Grupo 6: 2ª semana noviembre


                    miércoles, 1 de septiembre de 2021

                    ¡Redactamos nuestro perfil personal!

                    El perfil personal es un resumen en el que aparece cierta información que vamos a compartir con los demás. Es un texto que trata sobre ti, aportando aspectos destacables de tu vida, tu formación académica y algunos datos curiosos que puedan ayudar a quien lo lea a conocerte un poco mejor.


                    ¡LEAMOS CON ATENCIÓN! 

                    Mi nombre completo es Rosalía Vila Tobella. Nací en un pueblo de la provincia de Barcelona que se llama Sant Cugat del Vallés en el año 1992; así que actualmente tengo 29 años. Mis padres se llaman José Manuel y Pilar y tengo una hermana a la que estoy muy unida, que viaja siempre conmigo como estilista.
                    A los siete años  ya cantaba para mis familiares y conocidos y a los diez empecé mi formación musical. Siempre he pensado que es muy importante estudiar y rodearse de los mejores profesionales. Por eso ingresé en la Escuela Superior de Música de Cataluña, donde recibí clases de flamenco de un profesor muy prestigioso. Ahí fue donde empecé a enamorarme de esta cultura, que es una de mis grandes pasiones.
                    Aunque ya había publicado temas sueltos y colaborado en discos de otros artistas, mi salto a la popularidad llegó cuando publiqué el disco El mal querer, en el que pronto destacó la canción Malamente, que fue nominada en cinco categorías a los Grammy latinos. También incluía un tema sobre la violencia de género, "Pienso en tu mirá", que es uno de los problemas que más me angustian del mundo en el que vivimos.
                    Me apasiona la música y estoy convencida de que en la mezcla y en la experimentación está lo más interesante de mi trabajo. He colaborado con artistas tan diferentes como J BalvinFarruko, Ozuna, el, Guincho, Daddy Yankee o Billie Eilish.
                    Me encanta el helado de coco y mis mayores aficiones son ver películas, estar con mi familia y amigos y  dormir, porque mi vida es tan activa, que a veces tengo que forzarme a descansar.
                    Por último, diré que soy una persona muy activa e inquieta. También reconozco que soy coqueta; me preocupa mucho mi imagen. De hecho, tengo una manía que se ha hecho mundialmente conocida: cuidar exageradamente el aspecto de mis uñas. Sé que a mucha gente no le gusta pero yo he estudiado y trabajado muchísimo para llegar adonde estoy y creo que me he ganado el derecho de decidir quién soy y cómo quiero mostrarme al mundo. 


                    ¿QUÉ ES LO MÁS IMPORTANTE QUE SE CUENTA EN
                     CADA PÁRRAFO? 

                    Volvamos a observar el texto anterior para seleccionar en clase las palabras que marcaríamos en negrita. 
                    Cuando lo hayamos hecho, podemos corregirlo con el texto de abajo:


                    ¡CORREGIMOS!

                     Mi nombre completo es Rosalía Vila Tobella. Nací en un pueblo de la provincia de Barcelona que se llama Sant Cugat del Vallés en el año 1992; así que actualmente tengo 29 años. Mis padres se llaman José Manuel y Pilar y tengo una hermana a la que estoy muy unida, que viaja siempre conmigo como estilista.

                     A los siete años ya cantaba para mis familiares y conocidos y a los diez empecé mi formación musical. Siempre he pensado que es muy importante estudiar y rodearse de los mejores profesionales. Por eso ingresé en la Escuela Superior de Música de Cataluña, donde recibí clases de flamenco de un profesor muy prestigioso. Ahí fue donde empecé a enamorarme de esta cultura, que es una de mis grandes influencias.

                    Aunque ya había publicado temas sueltos y colaborado en discos de otros artistas, mi salto a la popularidad llegó cuando publiqué el disco El mal querer, en el que pronto destacó la canción Malamente, que fue nominada en cinco categorías a los Grammy latinos. También incluía un tema sobre la violencia de género, "Pienso en tu mirá", porque es un problema del que creo que conviene que se hable más.
                    Me apasiona la música y estoy convencida de que en la mezcla y en la experimentación está lo más interesante de mi trabajo. He colaborado con artistas tan diferentes como J BalvinFarruko, Ozuna, el, Guincho, Daddy Yankee o Billie Eilish. En mi vida personal debo confesar que me encanta el helado de coco y algunas de mis mayores aficiones son ver películas, estar con mi familia y amigos y  dormir, porque mi vida es tan activa, que a veces tengo que forzarme a descansar.
                    Por último, diré que soy una persona muy activa e inquieta. También reconozco que soy coqueta; me preocupa mucho mi imagen. De hecho, tengo una manía que se ha hecho mundialmente conocida: cuidar exageradamente el aspecto de mis uñas. Sé que a mucha gente no le gusta pero yo he estudiado y trabajado muchísimo para llegar adonde estoy y creo que me he ganado el derecho de decidir quién soy y cómo quiero mostrarme al mundo. 

                    ¿ESCRIBIMOS UN PERFIL PERSONAL?


                    Copia en tu cuaderno:

                    PRIMER PÁRRAFO: Nombre, ciudad de nacimiento, edad y familia. 
                    SEGUNDO PÁRRAFO: Estudios (formación académica)
                    TERCER PÁRRAFO: Algo que hayas hecho (viajes, vacaciones, experiencias, recuerdos...) o un problema que te preocupe.
                    CUARTO PÁRRAFO: Gustos y aficiones.
                    QUINTO: Personalidad (dos adjetivos) y manías.


                    ¡RECUERDA!

                    - Comenzaremos el texto con el TÍTULO "Mi perfil personal" (en letras mayúsculas y subrayado).
                    - Cada párrafo debe ir separado en un punto y aparte, así que el texto completo debe tener CINCO PÁRRAFOS.
                    - Cada párrafo debe tener un mínimo de TRES LÍNEAS.
                    - Debes cuidar la PRESENTACIÓN: respetando los márgenes, cuidando la letra, no tachando y, por supuesto, revisando la ortografía.
                    - Incluye un conector y no olvides usar dos adjetivos describiendo tu personalidad. Observa en rojo alguno de los conectores usados en el perfil de Rosalía:

                    Por último, diré que soy una persona muy activa e inquieta. También reconozco que soy coqueta; me preocupa mucho mi imagen. De hecho, tengo una manía que se ha hecho mundialmente conocida: cuidar exageradamente el aspecto de mis uñas. Sé que a mucha gente no le gusta pero yo he estudiado y trabajado muchísimo para llegar adonde estoy y creo que me he ganado el derecho de decidir quién soy y cómo quiero mostrarme al mundo. 

                    - No olvides que esta es una actividad de EXPRESIÓN ESCRITA: Escoge bien las palabras que utilizas: intenta que no se repitan y que tu perfil personal tenga un estilo formal, no coloquial.


                               ESTILO COLOQUIAL:    Hay una cosa que me gusta hacer  
                                    
                               ESTILO FORMAL:       Una de mis mayores aficiones es...

                                ESTILO COLOQUIAL:  Me gusta el campo, no me gusta la playa  
                     
                                ESTILO FORMAL:       Prefiero el campo a la playa

                          
                    EVALUACIÓN 

                    Cuando hayamos terminado, se lo corregiremos a un/a compañero/a. Para ello, copiaremos en el cuaderno esta ficha de evaluación:


                    1. ¿Hay un párrafo de presentación (nombre, edad, ciudad de nacimiento y familia)?

                     2. ¿Hay un párrafo dedicado a los estudios?

                     3. ¿Hay un párrafo con algo que hayas hecho o un problema que te preocupe?


                     4. ¿Hay un párrafo sobre gustos personales y aficiones?


                     5. ¿Hay un párrafo con una manía o costumbre?



                    6. ¿Tiene un título en mayúsculas, centrado y subrayado?

                     7. ¿Hay cinco párrafos con un mínimo de tres líneas? (15 en total en todo el texto)

                     8. Si se usa un conector, se suma 0,5 y si aparecen los dos adjetivos, se suma otros 0,5.

                     9. No se suma nada si se tienen más de cinco faltas de ortografía.

                     10. No suma nada si no se han respetado los márgenes, cuidado la letra y escrito sin tachones.




                    Cuando termines, le explicarás con respeto al compañero/a cómo podría haber mejorado su redacción y escucharás lo que te diga a ti con atención y voluntad de aprender.