viernes, 10 de febrero de 2017

Realismo versus Romanticismo

Veamos con detenimiento el siguiente esquema: 



Aquí tenemos uno un poco más desarrollado: 



I. Indica de las siguientes afirmaciones cuáles se refieren a la Ilustración, cuáles al Romanticismo y cuáles al Realismo.

1. No se respetan las unidades de acción, tiempo y lugar.

2. Los temas tratados son muy variados: la política, el trabajo, la vida de los barrios bajos, infidelidades en el matrimonio, falta de vocación en el clero, insatisfacción de las mujeres etc.

3. NO. La literatura ha de ser útil y didáctica, de modo que el pueblo salga de sus errores y supersticiones.

4. La escenografía se convierte en un elemento imprescindible: aparecen cementerios, paisajes abruptos y solitarios, montañas, ambientes nocturnos.

5. NO. Se defiende un espíritu de reforma vinculado a temas como la felicidad, la ciencia y el progreso.

6. Se mezcla lo trágico y lo cómico, la prosa y el verso.

7. Se refleja con precisión y objetividad tanto los ambientes (costumbres, lugares, vestidos, etc.) como los caracteres de las personas.

8. NO. El ensayo es el género literario por excelencia.

9. El amor se trata como un sentimiento absoluto, más allá del bien y del mal, que fracasa por el destino trágico de los protagonistas, víctimas de un destino inexorable. 

10. El estilo suele ser sobrio y la lengua adaptada a la situación y la condición de vida de los personajes: culta, popular e incluso vulgar.

11. Exaltación de la libertad, la individualidad, la subjetividad y la sentimentalidad.


II. Intenta averiguar qué cuadros pertenecen al Romanticismo y cuáles al Realismo. Indica alguna característica de cada cuadro que justifique tu opinión. Intenta no repetir las características aportadas.


                                                          Imagen A


Imagen B



Imagen C



Imagen D






Imagen E



                                                          Imagen G





Imagen F 





Imagen H




Imagen I




III. Completa la tabla poniendo en relación, el Romanticismo y el Realismo.

 

 

Romanticismo

Realismo

Actitud del artista

 

 

Método artístico

 

 

Temas

 

 

Personajes

 

 

Género literario

 

 

Lenguaje

 

 



IV. Recuerda que el Romanticismo se caracteriza por expresar emociones desbordadas y pesimistas, mientras que el Realismo recrea los detalles minuciosos y objetivos. Fíjate en el ejemplo: 

 Acontecimiento: El hundimiento del Titanic

Estilo romántico: ¡Qué angustia y agonía sentí al contemplar la inmensidad del mar tragándose todas aquellas almas humanas…! Las olas concéntricas me atraían de una manera misteriosa. Parecían querer arrastrarme hacia una aterradora oscuridad que se me antojaba infinita.

Estilo realista: El barco chocó contra el iceberg a las 15:00 horas. Todos los pasajeros gritaban horrorizados mientras la nave más grande que había surcado los océanos se hundía en las aguas entre crujidos de madera rota.


¡Ahora tú! Narra este acontecimiento de manera romántica y realista:

Acontecimiento: Entrando por la puerta de casa, veo a mis padres sentados en la mesa del comedor esperándome: se acaban de enterar de que me han expulsado del instituto.

Estilo romántico:

Estilo realista:



V. Lee el siguiente texto descriptivo y a continuación responde a las cuestiones formuladas. 

Tenía la Benina voz dulce, modos hasta ciertos puntos finos y de buena educación, y su rostro moreno no carecía de cierta gracia interesante que, manoseada ya por la vejez, era una gracia borrosa y apenas perceptible. Más de la mitad de la dentadura conservaba. Sus ojos, grandes y oscuros, apenas tenían el ribete rojo que imponen la edad y los fríos matinales (...) y sus dedos, rugosos y de abultadas coyunturas, no terminaban en uñas de cernícalo. Eran sus manos como de lavandera y aún conservaban hábitos de aseo. Usaba una venda negra bien ceñida sobre la frente; sobre ella, pañuelo negro, y negros el manto y vestido, algo mejor apañaditos que los de las otras ancianas. Con este pergeño y la expresión sentimental y dulce de su rostro, todavía bien compuesta de líneas, parecía una Santa Rita de Casia que andaba por el mundo en penitencia. Faltábanle solo el crucifijo y la llaga en la frente, si bien podía creerse que hacía las veces de esta el lobanillo del tamaño de un garbanzo, redondo, cárdeno, situado como a media pulgada más arriba del entrecejo. 

Misericordia, Benito Pérez Gadós 

a) Escribe la intención del texto en una sola línea. 

b) El texto utiliza la técnica del retrato, que consiste en una descripción combinada de las características físicas y morales de la persona.  Elabora un listado con los rasgos del carácter de Benina que se pueden encontrar en el texto y, por otro lado, con las características físicas que se nos aportan del personaje.

c) Separa los rasgos que embellecen al personaje de los que lo afean. ¿Qué imagen crees que el autor quiere dar de Benina?



lunes, 30 de enero de 2017

¡Celebramos el Día de la Paz y la no violencia!

1. Para empezar, veremos un vídeo que creo que nos puede ayudar a construir entre todos un mensaje que aliente la Paz y la convivencia armónica entre todos los seres humanos...¡Haz clic!

RESPONDE: Cuál crees que es la intención con la que se puso en marcha esta campaña: qué mensaje nos intenta transmitir? 

¿De qué manera consideras que el tema que aborda el vídeo puede estar relacionado con el espíritu del Día de la Paz y la no violencia que hoy celebramos?

2. Ahora escucharemos a Elsa, una niña extremeña que con solo ocho años tiene algo muy importante que decir: ¡Haz clic! 

RESPONDE: ¿Qué está reclamando Elsa? ¿Qué deberíamos hacer todos para procurar que Elsa y muchas otras personas como ella puedan llegar a ser felices?




OBSERVA ESTA IMAGEN: Se trata de dos noticias que recogen el mismo suceso. ¿Cuál de las dos te parece que respeta más a la mujer protagonista? ¿Por qué?


3. Para comprender que, en el fondo, no somos tan diferentes como creemos, veremos ahora este otro vídeo: ¡Haz clic!

RESPONDE: ¿Qué mensaje crees que trata de lanzar el vídeo? ¿Estás de acuerdo con esta campaña?




PARA QUE HAYA PAZ TAMBIÉN HACE FALTA EMPATÍA, RESPETO POR LAS DEMÁS PERSONAS PERO TAMBIÉN JUSTICIA

4. Para profundizar en esta idea, veremos este último vídeo: ¡Haz clic! 

RESPONDE: ¿Crees que la sociedad en la que vivimos ofrece las misma oportunidades a todo el mundo por igual?,  ¿Crees que un mundo más justo, en el todas las personas tuviéramos las mismas oportunidades, sería menos violento? Justifica tu opinión.


¿Y CÓMO ES UNA PERSONA RESPETUOSA?

- Valora a los demás como son.

- Escucha, se pone en el lugar de la otra persona y es compasiva con l@s demás.

- Valora más las virtudes que los defectos.

- Es honesta y sincera.

- Da lo mejor de sí misma.

- No se fuerza a ser quien no es.

- No fuerza a los demás a ser quienes no son.

- Considera que todas las personas tenemos el mismo valor.

- Considera que ser diferente es una riqueza y no un defecto.

- Sabe centrarse en lo que le une a los demás más que en lo que le diferencia


¡SOÑEMOS CON UN MUNDO DONDE ABUNDE EL RESPETO!

Pensaremos por parejas: ¿Qué titulares podrían darse en un mundo en el que tod@s seamos respetad@s? Te pongo dos ejemplos:

 - El hielo de los polos se recupera un 15% al año

Las mujeres cobran por segundo año consecutivo salarios iguales a los de los hombres


Trabajaremos en torno a estos temas:

 1. Respeto por la igualdad de oportunidades entre hombres y mujeres.

2. Respeto por las personas de distinta nacionalidad, raza o etnia.

3. Respeto por las personas de distinta religión.

4. Respeto por la identidad u orientación sexual de cada persona.

5. Respeto por la tierra.

6. Respeto por las personas diferentes.


REDACTA UN TITULAR PARA CADA UNO DE ESOS TEMAS EN LOS QUE SE REFLEJE UN MUNDO IDEAL, EN EL QUE YA HAYA TRIUNFADO UNA CULTURA DE PAZ, BASADA EN EL DIÁLOGO, LA EMPATÍA, LA JUSTICIA Y EL RESPETO.


lunes, 21 de noviembre de 2016

Eslóganes Growingreen

En este Padlet podemos colgar todos los eslóganes de nuestras campañas de concienciación medioambiental. ¡Haz clic!  No olvidéis cómo crearemos las entradas:

- El eslogan de cada grupo será lo que escribáis EN MAYÚSCULAS como título de la entrada.

- Debajo aparecerá el breve texto de presentación del tema que estáis trabajando, el nombre del grupo y sus integrantes.

- Si queréis, podéis añadir alguna imagen que os guste relacionada con vuestro tema o con vuestro grupo.

Recordad que para que vuestras entradas sean publicadas, las tengo que supervisar primero. No os preocupéis si no aparecen inmediatamente en la página.

jueves, 17 de noviembre de 2016

Leyendas de la ciudad de Sevilla

Aquí os dejo el Padlet que vamos a crear con la información que vayamos completando todos sobre antiguas leyendas de nuestra ciudad. Para leer las diferentes historias que le han tocado a cada grupo y ver las actividades que debes realizar, ¡Haz clic! Recordad que todos los miembros del grupo deben leer el relato que les ha tocado, antes de pasar a realizar la pequeña investigación que se hará de manera individual. 

El muro en el que hay que colgarlas es este: ¡Haz clic! A continuación presta atención a cómo se evaluará el trabajo.

Evaluación: 

2,5 puntos. InvestigaciónSe centra en el tema que debe investigar, aclarando todos los asuntos mencionados en su actividad. Si se trataba del resumen de la Leyenda, hay que recoger los datos fundamentales sin olvidar ninguno ni centrarse en los detalles menores y completar con ellos las líneas exigidas.

2,5 puntos: Coherencia. Atención; el corta/pega sin sentido no será valorado. Se debe recabar la información de varias fuentes antes de comenzar a escribir, buscar el significado de las palabras que se desconozcan, seleccionar aquello que más interese y dotar de sentido al texto completo.

2,5 puntos: Redacción. Expresión escrita, ortografía, presentación correctas de las líneas exigidas.

2,5 puntos: Extras. Se incluyen enlaces, imágenes, vídeos, música u otros elementos que puedan enriquecer la actividad.


miércoles, 5 de octubre de 2016

Anuncios de concienciación

Para empezar es necesario que escojamos un tema relacionado con el medio ambiente para trabajarlo en nuestro anuncio. Aquí os dejo el listado:

1. Alimentos ecológicos                            8. Excesivo empaquetado/envoltorio

2. Hábitos saludables                               9. Usa la bici o camina

3. El desperdicio de comida                    10. Reutiliza las bolsas ecológicas

4. Reciclado                                              11. Residuos orgánicos: compost

5. Ahorro de energía                               12. Planta árboles

6. Ahorro de agua                                   13. Hogares eficientes

7. Consumo responsable                         14. Protege a los animales 

                                      15.  Protege la naturaleza



No olvidéis que para que el anuncio sea realmente original, conviene que los textos y las imágenes (ya sean fotos fijas, dibujos o grabaciones en movimiento), las hayáis creado vosotros. 

Para la música, os recomiendo que uséis este enlace: http://freemusicarchive.org/curator/video. Ahí os podéis descargar los archivos mp3. En los créditos habrá que incluir el nombre del creador del tema que hayáis escogido. Y otra página que ofrece materiales libre de derechos: ¡Haz clic!

Aquí os cuelgo algunos vídeos que he encontrado por ahí y que pueden servir para que vayamos cogiendo inspiración para nuestros trabajos...

Hechos con animación...¡haz clic! Aquí otro: ¡Haz clic! ...y un poquito de humor ¡Haz clic! o este...¡Haz clic! Como verás, lo importante en estos dos últimos vídeos es el diálogo que mantienen los personajes, así que se podrían haber hecho con actores, sin necesidad de crearlos con animación. Otra idea...actuando para dar consejos: ¡Haz clic!

Otra posibilidad: imágenes con textos sobre-impresos. El punto de partida es original: Estamos en la Tierra en el año 2070...¡Haz clic! Otro formato sencillito con imágenes y texto...¡Haz clic!

Para elaborar vuestros vídeos os sugiero una herramienta gratuita: Adobe Spark. Es muy sencilla e intuitiva.

Mirad qué buenos consejos nos da Carmen Mellado en su presentación: 





Si usáis imágenes propias, dibujos, fotos, diseños, cómics, pensad en cómo hacerlas atractivas. Os dejo un par interesantes: ¿sobre qué temas tratan de concienciar?

Una vez elegido el tema, lo primero que buscaremos es el mensaje que queremos transmitir y cuál va a ser el eslogan de nuestra campaña. Todo esto lo podemos colgar en los foros internacionales para ver si otros alumnos de Francia o Italia podrían estar interesados en trabajar de manera común con nuestro equipo :) ¡Haz clic!

En la próxima sesión abordaremos en clase el tema de la publicidad emocional. Para ello tenemos esta entrada del blog: ¡Haz clic! También repartiremos los roles que cada miembro del equipo asumirá en el trabajo para hacerlo de manera cooperativa: ¡Haz clic!


EVALUACIÓN DEL ANUNCIO


RELACIÓN CON EL OBJETIVO: ¿Consigue sensibilizar sobre el tema tratado? ¿El tema es interesante/actual/relevante? ¿Se aporta alguna información en relación al tema tratado? ¿El vídeo despierta interés? 2 puntos

ASPECTOS TÉCNICOS: ¿El vídeo tiene calidad de imagen y sonido? ¿La técnica utilizada para la grabación resulta adecuada de acuerdo a lo que se quería transmitir? Si hay textos escritos, ¿pasan a la suficiente velocidad como para ser leídos cómodamente? Si hay música, ¿está en un segundo plano o molesta a la voz en off? Si hay voces en off, ¿están grabadas con calidad y pronunciadas con esmero? 2 puntos

ASPECTOS LINGÜÍSTICOS: El texto (ya sea leído o escrito), es una parte esencial del mensaje de nuestros anuncios. Se valorará que haya una parte de carácter más expositivo (aportando datos o informaciones sobre el tema tratado) y otra más emocional o persuasiva en la que se trate de concienciar al espectador sobre la necesidad de respetar el medio ambiente. 

Recordad que el eslogan que hicimos para la primer evaluación debe aparecer sobre fondo negro al final del anuncio. Si diseñasteis un logotipo, incluídlo aquí también. Por último, deben aparecer los nombres de todos los que hayáis trabajado en el anuncio.

Evidentemente debéis revisar con muchísima atención la ortografía. 4 puntos

CREATIVIDAD Y ORIGINALIDAD: Ya sabemos lo que queremos contar. Ahora tratemos de hacerlo llegar a los demás de una forma distinta; que sólo se os haya ocurrido a vosotros. Acordaos del anuncio de los tapones de Coca Cola: no hace falta usar actores para que un vídeo sea atractivo. ¡Ánimo! Pensad que para que surja una idea válida, primero hay que descartar muchas que no lo son...pero que ayudaron a que se fuera gestando la que de verdad brilla. 2 puntos

lunes, 26 de septiembre de 2016

¡Valoramos la expresión oral!

La actividad oral de esta primera evaluación consistirá en repasar la teoría nueva que se explicó el día anterior en clase y, posteriormente, recomendar un libro que hayas leído y te haya gustado.


¿CÓMO LO HAREMOS? 

La estructura

- 1º: Presentación (Buenos días, compañeros/as,        como sabéis, me llamo XXXX y estoy aquí               para...)

- 2º: Explicación teórica (el último día de clase estuvimos aprendiendo/ estudiando/ repasando...)

- 3º: Recomendar un libro de lectura que te haya gustado (aportando al menos dos o tres razones por las que creas que merece la pena leerlo) 

- 4º: Resumir todo lo explicado en el punto 2 con pocas palabras

- 5º: Preguntar si hay dudas o comentarios

- 6º: Agradecer la atención prestada

- 7º: Despedirse



Ideas para la recomendación del libro

1. Enseñar el libro físicamente (si lo tienes, si no, puedes copiar una imagen en la presentación para la pantalla digital). Presentarlo: título, autor/a, editorial y número de páginas.

2. Hacer una sinopsis (un resumen). Se trata de contar de qué va, cuál es el conflicto o en qué época se sitúa. No se debe desvelar el final ni aportar demasiada información.

3. Se puede seleccionar un breve fragmento que haya gustado especialmente y leerlo delante de la clase.

4. Expresar la opinión. ¿Por qué se ha escogido ese título?, ¿a quién se lo recomendarías?


Lo que debes recordar

Utilizar vocabulario formal y propio de la materia de Lengua

Evitar las palabras comodín (eso, cosa, bueno...)


Incluir conectores para ordenar (en primer lugar, a continuación, para terminar, por último, lógicamente, por un lado, por otra parte...)

Controlar la voz procurando hablar alto y claro

Cuidar los gestos y tratar de pasear la mirada por la clase


La evaluación

Dominio de la teoría (sin leer ni recitar de memoria): 2 puntos

Uso de recursos y material de apoyo digital (propio y/o ajeno): 2 puntos

Comunicación verbal (Corrección, fluidez, ausencia de muletillas o palabras comodín, uso de tecnicismos propios de la asignatura, registro formal): 3 puntos

Comunicación no verbal (mirada, tono de voz, postura, gestos, uso del espacio...): 1 punto

Corrección en la estructura (1º: saludo y presentación personal y del tema tratado cierre con un resumen de todo lo explicado, preguntar si ha quedado alguna duda, agradecimiento por la atención prestada y despedida): 1 punto

Calidad de la exposición (dinámica, amena, clara, didáctica, original...): 1 punto

Esta será la rúbrica simplificada que se usará en clase: ¡Haz clic!

Si quieres reflexionar sobre cómo puedes mejorar tus habilidades comunicativas, observa esta rúbrica: ¡Haz clic! 

miércoles, 6 de julio de 2016

PINO NEWS

Para cerrar el curso por todo lo alto, os dejo aquí el enlace a la revista digital que hemos realizado este año. 

Enhorabuena a todos los periodistas que se lanzaron a las calles con el micro, la cámara y el cuaderno en mano, para recoger el latido del barrio. ¡Haz clic!



¡HASTA EL CURSO QUE VIENE! ¡FELIZ VERANO A TODOS!  :)

martes, 31 de mayo de 2016

Recomendamos lecturas

Como sabéis, este trimestre las exposiciones orales venían en formato audiovisual. Aquí os dejo tres muestras de los vídeos que habéis presentado para recomendar la lectura de algunos de vuestros libros favoritos. 


Vicky

Álvaro

Sara

Y para echar unas risillas...la simpatía de Pablo Pérez 

lunes, 25 de abril de 2016

¿Y si doblamos pelis?

La actividad consiste en que os convirtáis en dobladores de películas de cine. Para ello, en primer lugar visionaremos cintas en las que se hayan llevado a la pantalla los títulos clásicos de nuestra literatura. Podréis escoger entre:

La Celestina, Lazarillo de Tormes o el Quijote, por ser historias que conocéis bien.  

El objetivo es que hagáis que los personajes a los que dobléis digan más o menos lo mismo que en el fragmento escogido, pero con un uso coloquial y moderno del castellano. Es decir, vamos a traer los textos clásicos al español del siglo XXI. ¿Qué os parece? 

Será importante que en el vídeo que presentéis aparezca en primer lugar el fragmento original de la película y luego la versión doblada por vosotros. ¡Saquemos a relucir esos ingenios!


martes, 5 de abril de 2016

Cuadros parisienses

Aquí os dejo una guía de lectura muy útil de los poemas de Charles Baudelaire. ¡Haz clic!

Aquí tenéis los poemas. Están englobados en Cuadros parisienses. ¡Haz clic!

Aqui tenéis los verdaderos textos escritos por Baudelaire en francés. Comienzan en Tableaux Parisiens. ¡Haz clic! 

Y para quien quiera leer exámenes ya resueltos, os dejo aquí estos dos:

Werther, Goethe: ¡Haz clic!

La metamorfosis, Kafka: ¡Haz clic!

Comentario de fragmento de Romeo y Julieta, de Shakespeare: ¡Haz clic!