lunes, 21 de enero de 2013

Gustavo Adolfo Bécquer

          SU BIOGRAFÍA 


         ¡INVESTIGUEMOS! 

   (Vídeo para proyectar mientras repasamos su biografía): ¡Haz clic! Completa la información:


- Nació en el año………….en la ciudad de………........

 - Quedó huérfano de padre y  madre con tan solo.................años. A él y a sus seis hermanos los adoptó………….

- ¿Dónde estudió?

- Además de la literatura, sus dos grandes aficiones fueron la ………………….y el ……………......

- Su hermano…………….y él se  fueron a Madrid, para probar fortuna en la pintura y en la literatura, respectivamente. Allí pasó por muchos apuros económicos y trabajó como ………………..en periódicos de la época.

- Se casó con …………………y tuvo dos hijos, pero su matrimonio no fue………..

- Sus dos obras más conocidas son……………………………….y ………………………….

- Enfermó de ..............................y murió en Madrid en el año 1870. Tras su muerte, las Rimas fueron muy leídas y apreciadas y se convirtió en un autor muy célebre y admirado.

Por ello, la ciudad de Sevilla reclamó sus restos mortales y en 1913 fueron trasladados al Panteón de Sevillanos Ilustres, bajo la Iglesia de la Anunciación. 





En el Parque de Mª Luisa se puede contemplar un monumento en homenaje a Gustavo Adolfo Bécquer. ¿Qué simbolizan las figuras que aparecen?



 

2.  LAS LEYENDAS Y LAS RIMAS


 2.1. Las Leyendas. 

Esta será la selección:

El beso, El Monte de las Ánimas, Maese Pérez, el organista, El rayo de luna, Los ojos verdes, La corza blanca, La ajorca de oro y El miserere.


2.2. Las Rimas:

Son, en su mayoría, breves poemas de una, dos o tres estrofas, en los que predominan los endecasílabos y heptasílabos combinados, en asonancia.

EstiloLo que constituye el centro lírico de sus poemas es el sentimiento, que adopta un tono cercano y confidencial, sin palabras rimbombantes ni estilo recargado o difícil. Lo que Bécquer busca es expresar su intimidad de manera clara y exacta, con los mínimos elementos necesarios para comunicar su universo personal. 

Temas: Las Rimas se dividen convencionalmente en cuatro series, según los temas tratados:

-       Reflexión sobre la poesía, trata de estímulos que lo inducen a escribir versos. 

-       Exaltación amorosa, felicidad del amor y contemplación admirada de la belleza femenina. 

-       Desengaño; es el grupo más abundante, formado por poemas amargos y dolientes, con tonos que van de la melancolía hasta la ira y la desesperación e incluso el deseo de venganza (XLII). 

-       Sentimiento de dolor y angustia ante la condición humana, la soledad, la desesperanza y la muerte.

 

ACTIVIDADES

1. Abre esta selección que he hecho de algunas de las Rimas escritas por G. A. Bécquer: ¡Haz clic! Completa la información de la tabla con todas las rimas que te he recogido en el documento:

 


RIMA



TEMA QUE ABORDA

 

 VII


XVII


XXIII


XXV... 

 

 

 

 2. Realiza un análisis métrico redactado de esta rima:

RIMA LXXIX


Mi vida es un erial,

flor que toco se deshoja;

que en mi camino fatal

alguien va sembrando el mal

para que yo lo recoja.



3. Identifica las características de la poesía romántica y las propias de Bécquer que ves reflejadas en esta rima. 


RIMA LXVI


¿De dónde vengo...?


El más horrible y áspero

de los senderos busca:

Las huellas de unos pies ensangrentados

sobre la roca dura, los despojos de un alma

hecha jirones en las zarzas agudas,

te dirán el camino que conduce a mi cuna.


¿A dónde voy?


El más sombrío y triste

de los páramos cruza,

valle de eternas nieves y de eternas

melancólicas brumas.


En donde esté una piedra solitaria

sin inscripción alguna, donde habite el olvido,

allí estará mi tumba.



4. ¿Cuál es la rima que más te ha gustado?



5. ¿Qué tópico literario ves presente en estos versos? 

'Podrá nublarse el sol eternamente, podrá secarse por un instante el mar, podrá romperse el eje de la tierra como un débil cristal... ¡Todo sucederá! Podrá la muerte cubrirme con su fúnebre crespón, pero jamás podrá apagarse en mi la llama de tu amor'.


6. Lee estas ideas expresadas por Bécquer. Escoge alguna para escribir un breve argumento posicionándote a favor y otro para invalidarlo con tu opinión personal: 

'La soledad es el imperio de la conciencia'

'El que tiene imaginación, con qué facilidad saca de la nada un mundo'

'Podrá no haber poetas, pero siempre habrá poesía.

"Mi cerebro es el caos, mis ojos la destrucción, mi esencia la nada'. . 

'La soledad es muy hermosa... cuando se tiene alguien a quien decírselo'

'El amor es un misterio. Todo en él son fenómenos a cual más inexplicable; todo en él es ilógico, todo en él es vaguedad y absurdo'


7. Volverán las oscuras golondrinas es quizás el poema más conocido de Gustavo Adolfo Bécquer y uno de los más célebres de la poesía en nuestra lengua. Vamos a leerlo y trabajarlo en clase:


Volverán las oscuras golondrinas

en tu balcón sus nidos a colgar,
y otra vez con el ala a sus cristales
jugando llamarán.

Pero aquellas que el  vuelo refrenaban
tu hermosura y mi dicha a contemplar,
aquellas que aprendieron nuestros nombres…
¡esas… no volverán!

Volverán las tupidas madreselvas
de tu jardín las tapias a escalar,
y otra vez a la tarde aún más hermosas
sus flores se abrirán.

Pero aquellas, cuajadas de rocío
cuyas gotas mirábamos temblar
y caer como lágrimas del día…
¡esas… no volverán!

Volverán del amor en tus oídos
las palabras ardientes a sonar;
tu corazón de su profundo sueño
tal vez despertará.

Pero mudo y absorto y de rodillas
como se adora a Dios ante su altar,
como yo te he querido…; desengáñate,
¡así… no te querrán!

                                                               

a) ¿Qué ha pasado en esa relación?                                             

 b) Identifica el tema

c) Busca figuras retóricas  

d) Características de la poesía de Bécquer  


Bécquer y la música:

Suponemos que a Espronceda y a Bécquer les habría dado un patatús si se llegan a escuchar algunas de las numerosísimas interpretaciones musicales que se han hecho de sus poemas. Pero lo cierto es que demuestran el interés que siguen despertando sus versos y, por tanto, la vigencia de su obra. 

Aquí te dejo algunas de las versiones más insospechadas. Espronceda y Bécquer por bulerías: ¡Haz clic! Espronceda rapeado: ¡Haz clic! Espronceda a lo heavy metal: ¡Haz clic!


Más del Romanticismo: 

Características del Romanticismo: ¡Haz clic!

Rosalía de Castro: ¡Haz clic! 

Romanticismo frente a Realismo: ¡Haz clic!


jueves, 10 de enero de 2013

¡SOIS UNOS ARTISTAS!

¡Qué clase tan bonita la de hoy! Comprobar que no se os resiste nada, ha sido una forma estupenda de empezar el año. Recogeré en esta entrada los haikus que me estáis haciendo llegar...¡Hoy hemos descubierto que hay en la clase más de un poeta y muy buenos lectores!

Aquí os dejo el link a un documento compartido en el que habéis ido sumando todos los haikus que habéis escrito en inglés y español para crear una antología...¡de textos poéticos de 4ºB! Lo bueno es las imágenes con las que acompañáis vuestros textos, son también creadas por vosotros¡Viva, viva 4ºB!

https://docs.google.com/presentation/d/1M2D4AT1XkeMoAkFWylnFc9Giyh-03gj_-Idf6tymbDQ/edit#slide=id.p


Preciada luz
en el negro camino
esperanza es.                  


José Ant. Benítez Moriche


Aman tu cáscara,
¿pero conocen ellos
lo que hay dentro?


Aunque reluzca,
no creas tú

que es valioso.

Mª del Mar Casillas


Me atrae tu sol                                           El corazón
pero distancia guardo:                              sólo crea certeza
tu calor quema.                                          al verter llanto.


Paola Andrea Ribera Zenteno                                              Daniel Pérez


Suave caricia...                                     Piedras olvidadas
¿conservará mi rostro                         son, malas hierbas
tu dulce tacto?                                      crecen a tus pies.

Pedro Rodríguez                                                         Sergio Garrido


Nubes oscuras                                    Largo paisaje
nublan tu vida, mas                         ¿Divisaré a lo lejos
sale el sol.                                            nuestro destino?

Alejandro Manzano                                                   Estíbaliz Vargas


Algodones blancos                              Esa esperanza
lloran desesperados.                            puerta es del camino
Llega el invierno.                                 a la verdad.

Elena Macías Gutiérrez                                              Aarón Fernández


       En tu cabeza
       habita un gran sabio
       Guía tu camino.

               Pepe Guisado                          
                            Rayos de luna
                             iluminan tu cara,
                             belleza tú eres.
                                                                              Marta Venegas

Fotografía de Chema Madoz


Amar es soñar                    Del manantial    
pues al final acaba               nuestro destino es
y te despiertas                   agua que cae. 
Nerea Leal                                                                 Belén Hernández


Flor del almendro                              El sol ¿qué es?

vida que brota tras el                        una gigante estrella:
frío invierno.                                       calor expulsa.
 Alba Aragón                                                            Víctor Manuel Pradas


                                                   
Cielo de estrellas                                     Tus ojos verdes
muéstrame mi camino                            reflejan amor mío
sin espejismos.                                          agua de vida.

Esther Anguera                                                   Moisés Mediavilla


Rayo de luna                                  Te echo de menos.
sólo se ve en la noche.                   Tardes desenfrenadas,
Míralo bien.                                     Verano, vuelve.

Ana Serrano                                                        Elena Macías


Pienso que nunca                               Flores marchitas
simplemente aprendemos                 dejan camino libre
a valorarnos.                                       a otras más nuevas.

María Mahindo                                                              Estíbaliz Vargas


Malos recuerdos                                     Luz que ilumina
que por el cielo vuelan                           el rostro de tu piel
hasta ti llegan                                          funde tu cara

Alejandro Manzano                                                         José Manuel Talaverón
 

viernes, 22 de junio de 2012

NUNCA SE DEBE DECIR "LA ÚLTIMA"...

¡Uf! Ya estoy aquí de nuevo. No voy a volver a despedirme, que eso ya lo hice en la entrada anterior. Pero no quería irme sin recordar aquí las lindas actuaciones que vimos el último día de clase. La obrita de teatro en homenaje a los intelectuales comprometidos, me llegó al alma. Gracias sinceras a Eli, Lydia y Carmen [y a sus colaboradores ;) ].

Disfrutamos mucho también con la mini clase de Lengua de signos que nos impartió Alba con la guinda de una coreografía final en la que la acompañó Nora. Fue muy bonito que nos permitieras compartir contigo tus esfuerzos para comunicarte mejor con quien no oye pero también quiere hablar, Alba...

Y, por último, gracias también a las titiriteras Ana y Aída, que escenificaron el famoso clásico "Don Juan (Baldomero) y Doña Inés (Alonso)". ¡Qué bueno haber terminado el curso entre risas! Os mando a tod@s mis alumn@s de 1º de bachillerato un beso enoooorme hasta el mes de septiembre (que nos merecemos descansar, ¿no?). Pues eso...salud y libertad. Os pongo algunas fotitos y vidiecitos (gracias, Samuel), aunque me falta uno (lo intentaré colgar pronto).




                                                                       Y aquí va el Ai se eu te pego en lengua de signos: [¡Ay, pesa mucho el vídeo de las chicas bailando y cantando el tema completo! Cuelgo parte de los ensayos donde nos explicaban cómo hacer el estribillo...]



miércoles, 20 de junio de 2012

LA ÚLTIMA ENTRADA DEL CURSO...

Esta última entrada se la quiero dedicar a una alumna a la que aprecio y admiro muchísimo: Aída Albertos; que me regaló este año esta frase hermosa de Gandhi, que creo que es muy oportuna para el momento próximo a la entrega de notas en el que estamos:

NUESTRA RECOMPENSA SE ENCUENTRA EN EL ESFUERZO Y NO EN EL RESULTADO. UN ESFUERZO TOTAL ES UNA VICTORIA COMPLETA.

Mi más sincera enhorabuena no sólo a los que habéis obtenido excelentes notas (que también, ¿eh?), sino muy especialmente a los que quizás no habéis alcanzado exactamente aquello a lo que aspirabais, pero que os habéis esforzado muchísimo para lograrlo. La felicidad, como me recordó este año una alumna muy sabia, está reservada para las personas que la persiguen y que comprenden que no es un error caerse; la terrible equivocación es pensar que un@ no podrá volver a levantarse... ¡Gracias, Aída! Y feliz descanso a tod@s...Hasta el año que viene ;)

viernes, 25 de mayo de 2012

La mujer en el teatro del Siglo de Oro

La incorporación de la mujer a la vida teatral en los 

Siglos de Oro


La incorporación de la mujer a la vida teatral en España, tiene como fecha de referencia oficial el 17 de noviembre de 1587. Ese día el Consejo de Castilla autorizó la presencia de actrices en los escenarios levantando la prohibición vigente hasta entonces contra la actuación de las mujeres en las tablas. 

La autorización permitía la presencia de actrices en los escenarios, aunque limitándola con dos condiciones: la primera de ellas era que las actrices estuviesen casadas y fueran acompañadas por sus cónyuges; la segunda condición pasaba por que siempre representasen vestidas de mujer.  La obligación de estar casadas para poder trabajar en los corrales, llevó a que algunas se casaran con actores homosexuales de sus compañías. Aunque pueda resultar curioso, estos matrimonios eran habituales  en el mundillo porque beneficiaban a las dos partes: ellas podían actuar y ellos hacer su vida.

La situación para la mujer en el teatro de los siglos de oro osciló entre dos polos. Por un lado, las actrices tenían una enorme influencia y les resultaban fascinantes al público, pero por otra parte, eran socialmente despreciadas. También los actores, pues en general el oficio de "cómico" era visto como algo deshonroso, pero las mujeres sufrían más esta exclusión porque a ellas se las consideraba poco más que prostitutas.

Lo cierto es que pese a esto, las mujeres no solo se lanzaron a actuar, sino que llegaron a dirigir sus propias compañías. Muchas fueron las que se convirtieron en empresarias y participaban de la vida intelectual, relacionándose de tú a tú con dramaturgos y personajes poderosos de la época. 

María Calderón - Wikipedia, la enciclopedia libreEste es el caso, entre otros muchos documentados, de María de Navas, conocida como la Calderona, actriz que desarrolló una intensa y exitosa carrera teatral gracias a su talento dramático que la especializó en primeras damas. Está probado que fue amante de Felipe IV y que tuvo con él un hijo, Juan José de Austria. Seguramente el Rey había conocido a la famosa actriz sobre los escenarios, ya que el teatro era también muy apreciado entre la nobleza, que para no mezclarse con “el populacho”, solía organizar veladas teatrales privadas para las que reclamaban la presencia de las compañías más populares del momento.


Responde a las siguientes cuestiones:

     a) ¿Qué tipo de texto es el que has leído? (Recuerda los tipos de textos: dialogados, argumentativos...). Justifica tu respuesta.

b) ¿Qué dos condiciones eran necesarias, según el texto, para que una actriz pudiera vincularse de manera legal a una compañía?

c) Identifica el tema del texto.

d) Resume el fragmento.

e)  En el texto se explica que los dramaturgos de la época creaban personajes femeninos en sus obras de teatro. Cuando este personaje era relevante en la obra, una primera dama, el papel era interpretado por la mejor actriz de la compañía. Busca al menos dos conocidas obras del repertorio teatral de Lope de Vega o Calderón de la Barca (indica el título de las obras) en las que haya papeles importantes para una actriz (encuentra el nombre de los personajes femeninos protagonistas de dichas obras). 

f) Como sabrás, el teatro de estos siglos también fue brillante en países como Inglaterra o Francia. Cita al menos a un par de dramaturgos de estos dos países (en este siglo) con sus principales obras.




COMUNICACIÓN

Como todo texto, el que acabas de leer debe cumplir las tres propiedades que estudiamos en clase: la adaptación, la coherencia y la cohesión. Para que recuerdes un poco este contenido, entra en este esquema: ¡Haz clic!

4. El último ejercicio de la clase de hoy consistirá en que identifiques elementos de COHESIÓN en el texto anterior. Como es posible que te haga falta un breve repaso, te incluyo aquí esta información:

Los mecanismos de cohesión textual son procedimientos lingüísticos que relacionan entre sí los elementos de un texto. Te cito algunos:
    • La redundancia consiste en la repetición de palabras claves en el texto.
    • La elipsis es la supresión de algún elemento del enunciado cuando este es fácilmente identificable por haber aparecido antes en el texto.
    • La sustitución es la relación que vincula una palabra del texto con otra a la que hace referencia. Se puede sustituir usando pronombres (lo, la, le, ellos, ella...), usando sinónimos, antónimos, hiperónimos...
    • Los conectores textuales son palabras o locuciones que relacionan las distintas partes o ideas de un texto facilitando su comprensión global.
¡Ahora tú! Identifica ejemplos de estos cuatro procedimientos de cohesión en el texto del papel de la mujer en el teatro barroco que ya has leído. Explica también si se trata de un texto adecuado y coherente razonando tu respuesta.