POESÍA Y ORTOGRAFÍA EN LOS MUROS DE LA CIUDAD

Si quieres saber qué pasa cuando la poesía inunda los muros de la ciudad...¡Haz clic!

¿Creías que la ortografía no le interesaba a nadie? Pues entonces te sorprenderá esta noticia en la que aparecen colectivos que corrigen la ortografía de los grafitis en diferentes ciudades del mundo. ¿Curioso, no? ¡Haz clic!

Y para reivindicar la importancia de una correcta puntuación...¡busquemos las diferencias!

Comentario de texto: "El árbol de la ciencia"

Lee con mucha atención esta conversación entre Andrés Hurtado y su tío Iturrioz (comienza Hurtado). A continuación realiza las actividades de Comentario de texto propuestas.

— (…) Los pueblos como Alcolea están perdidos porque el egoísmo y el dinero no está repartido equitativamente; no lo tienen más que unos cuantos ricos; en cambio entre los pobres no hay sentido individual. El día que cada alcoleano se sienta a sí mismo y diga: “no transijo”, ese día el pueblo marchará hacia adelante.

—Claro; pero para ser egoísta hay que saber; para protestar hay que discurrir. Yo
creo que la civilización le debe más al egoísmo que a todas las religiones y utopías filantrópicas. El egoísmo ha hecho el sendero, el camino, la calle, el ferrocarril, el barco, todo.

—Estamos conformes. Por eso indigna ver a esa gente, que no tiene nada que ganar
con la maquinaria social que, a cambio de cogerle al hijo y llevarlo a la guerra, no les da más que miseria y hambre para la vejez, y que aun así la defienden.

—Eso tiene una gran importancia individual, pero no social. Todavía no ha habido una sociedad que haya intentado un sistema de justicia distributiva, y, a pesar de eso, el mundo, no digamos que marcha, pero al menos se arrastra y las mujeres siguen dispuestas a tener hijos.

—Es  imbécil.

—Amigo, es que la naturaleza es muy sabia. No se contenta sólo con dividir a los hombres en felices y en desdichados, en ricos y pobres, sino que da al rico el espíritu de la riqueza, y al pobre el espíritu de la miseria. Tú sabes cómo se hacen las abejas obreros; se encierra a la larva en un alveolo pequeño y se le da una alimentación deficiente. La larva ésta se desarrolla de una manera incompleta; es una obrera, una proletaria, que tiene el espíritu del trabajo y de la sumisión. Así sucede entre los hombres, entre el obrero y el militar, entre el rico y el pobre.

—Me indigna todo esto —exclamó Andrés.

a)   Tema

b)    Resumen

c)    Organización de las ideas del texto 

d) Comentario crítico

Luces de Bohemia

Aquí os dejo una guía de lectura de Luces de bohemia, de Ramón María del Valle Inclán, nuestra segunda lectura del trimestre, por si os puede servir de ayuda. 

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Como estaréis comprobando, a veces el vocabulario de la obra y la referencia a hechos, lugares y personajes de la época histórica en la que fue escrito, dificultan un poco la comprensión del texto. Para ayudaros con estos aspectos, os cuelgo una especie de "diccionario" de Luces de Bohemia, en la que podréis encontrar el significado de las palabras más complejas y una breve explicación de los aspectos relacionados con su contexto histórico.

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También os incluyo el enlace a una página en la que hay tres comentarios de texto ya resueltos. Os recomiendo que leáis primero el último, el texto periodístico de Elvira Lindo.

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La importancia...¡de una coma!

Presta atención al sentido que tiene el titular si tenemos en cuenta la coma:

Y ¿qué me dices de éste: captas el pequeño chiste "La coma salva vidas"? ¿Localizas algún vocativo en las dos oraciones? ¿Qué relación ves entre la coma y el vocativo?

El maravilloso escritor argentino Julio Cortázar, nos recomendaba que leyéramos y analizáramos la siguiente frase:

"Si el hombre supiera realmente el valor que tiene la mujer andaría en cuatro patas en su búsqueda."

 

Él opinaba que si el lector fuera mujer, con toda seguridad colocaría la coma después de la palabra mujer; pero que si fuera hombre, es más probable que la colocara después de la palabra tiene. ¿Por qué?

Y para terminar, si aún no te has convencido de la importancia de la puntuación en un texto escrito, te animo a que busques las diferencias entre las siguientes oraciones:

Primer comentario de texto

Hoy trabajaremos en clase el Bloque de Comunicación con el que se busca mejorar vuestra expresión y comprensión escrita. Para ello, vamos a leer con atención el siguiente texto publicado en el diario El País:

La falta de oportunidades laborales para los jóvenes está provocando un incremento en el número de estudiantes de enseñanzas postobligatorias. En España los estudios de Bachillerato reciben cada año más alumnado que  los de ciclos formativos. Y es que en nuestro país, la Formación Profesional se ha considerado tradicionalmente una salida laboral fácil para aquellos alumnos que terminan la ESO con dificultad.

Según el informe "La formación profesional en España"  publicado por la Fundación La Caixa, comparado con el modelo educativo en Europa, España presenta una escasez de titulaciones intermedias. El estudio muestra cómo las economías más potentes de Europa tienen una población mayoritaria que se ha formado en titulaciones intermedias (las que se consiguen en la Formación Profesional), de forma que la suma de estas es el 76,7%, mientras que en España, esta dato representa solo un 57,6%.

En estos tiempos de profundas reformas ocasionadas por la crisis económica, sería el momento de plantear una revalorización de los ciclos formativos de manera que se percibieran como lo que son: una útil cualificación profesional y técnica de grado medio, tan necesaria para la sociedad como el Bachillerato.

Como estudiante de 1º de Bachillerato, percibo que los estudios orientados hacia una carrera universitaria se nos ofrecen como la mejor salida laboral, pese a que hay muchas titulaciones que tienen muy poca o prácticamente ninguna empleabilidad. En cambio, si hubiéramos recibido de nuestro entorno familiar y social una visión más positiva de los ciclos formativos, muchos de nosotros seríamos excelentes profesionales con una titulación intermedia, que es lo que cada vez demanda  más nuestra sociedad.— Marta Ferrer Hermenegildo.

                                                                                                         

 

¡TRABAJEMOS EL TEXTO!

1.  Identifica el tema. Recuerda que se suele expresar en forma de Sintagma Nominal; es decir, usando muy pocas palabras (ejemplos de temas: "Los tintes capilares de uso casero", "Las enfermedades mentales", "Los cortes de luz en la calle Becas"...).

2. Con respecto a ese tema que has planteado, expresa en un par de líneas cuál sería la tesis de este texto argumentativo; es decir, cuál es la opinión de la autora.

3. Elabora un resumen cuidando la expresión escrita.

4. ¿A qué género periodístico pertenecería este texto? Justifica tu opinión. Te recuerdo el esquema de los géneros periodísticos:

5. Expresa tu opinión en un breve texto argumentativo que incluya al menos cuatro párrafos con la siguiente estructura:

- PRIMER PÁRRAFO: Presenta el tema y plantea tu tesis (tu opinión con respecto a ese tema)

- SEGUNDO Y TERCER PÁRRAFOS: Aporta dos argumentos diferentes -dos razones- que sirvan para convencer de esa tesis (para ello, podrás documentarte, si quieres, en Internet).

- CUARTO PÁRRAFO: Vuelve a plantear la tesis inicial con otras palabras para concluir tu texto argumentativo.

RECUERDA ENLAZAR LOS PÁRRAFOS CON CONECTORES (Por un lado...por otra parte...en primer lugar...para empezar, en conclusión...).

Bachillerato: Repaso de Sintaxis

Como sé que lo vuestro es pasión por la Sintaxis, aquí os dejo unas páginas con las que averiguar si estáis preparados para dejarme asombrada con el "nivelazo" que habéis ido adquiriendo a lo largo del curso. 

Pero si veis que no os salen bien...volved a coger el primer folio de teoría que os repartí a principios de curso. Como me habéis escuchado repetir mil veces en clase, lo fundamental es saberse los pasos ¡y no saltárselos nunca!

¡Pon tus conocimientos a prueba!

Para practicar los distintos tipos de coordinadas, haz clic. ¿Otro más? Haz clic.

Para distinguir entre los tres tipos de subordinadas: sustantivas, adjetivas y adverbiales, haz clic. ¿Te atreves con otro? Haz clic.

Para identificar la función de proposiciones subordinadas sustantivas, haz clic.  ¿Vamos con otro? Haz clic.

Para identificar la función de proposiciones subordinadas adverbiales, haz clic. ¿Te has quedado con ganas de seguir? Haz clic. ¡A la tercera va la vencida! Haz clic.

Para identificar la función de proposiciones subordinadas con el verbo en forma no personal, haz clic. Aquí hay uno más: haz clic. ¿Y este?: haz clic. ¡Otro, otro! Haz clic. ¡Ánimo, que con este acabas! Haz clic.

Ya puedes lanzarte al más difícil todavía: el análisis de los tres tipos de proposiciones subordinadas. ¡Vamos, que tú puedes! Haz clic.  Si has llegado hasta aquí, ahora ya...¡seguro que lo clavas! Haz clic.

Si esto ha sido sólo un precalentamiento para ti, te recuerdo que si miras a la derecha de esta entrada, puedes seguir repasando en el Juega para ponerte a prueba.  Sugerencia: Composición y Parasíntesis. ¿O qué tal un poco de Morfología?

Relato de Jorge Bucay

Vamos a comenzar escuchando la historia: ¡Haz clic! A continuación trataremos de ver a cuántas de las cuestiones planteadas puedes contestar. Ahora leeremos el texto, haz clic aquí. Atención: en el cuento hay ciertos errores ortográficos...¡vamos a localizarlos!

ACTIVIDADES

Si ves que no puedes contestar a las preguntas, vuelve a leer el texto las veces que te haga falta.

1. ¿Por qué al principio le ofrecen al narrador muy poco dinero por el anillo?

2. ¿Crees que hace bien el protagonista en no aceptar las primeras cantidades que le ofrecen?

3. ¿Qué crees que trataba de enseñarle a este alumno su profesor?

4. ¿Para qué crees que ha escrito Jorge Bucay este relato? 

5. ¿Qué significa la palabra moraleja? ¿Crees que este cuento tiene moraleja?

6. ¿Estás de acuerdo con la enseñanza que se desprende del relato?

7. Escoge dos opciones que reflejen la historia que has leído:

• Debemos aprender a valorar las cosas importantes de la vida
• No debemos pretender que todo el mundo a nuestro alrededor nos valore y aprecie
• Nos debe importar sólo la opinión de algunas personas: las que nos conocen bien y nos quieren
• Tenemos que aprender a darnos cuenta de lo que no es valioso ni tiene importancia
• Debemos fiarnos de nuestros profesores
• A veces, las cosas de poco valor, terminan siendo muy valiosas

8. Recoge en un párrafo la investigación que puedas hacer en la red sobre Jorge Bucay.

9. Encuentra en Internet una fábula con moraleja y copia el enlace en tu trabajo. 

10. Busca en esta entrada: 

-Dos determinantes de clases distintas,  dos adjetivos calificativos (uno de una sola terminación para el género) y dos sustantivos (uno de ellos, abstracto) y a continuación, analízalos morfológicamente.

CONCURSO DE LETRAS DE HIP HOP

Si queréis saber cómo participar, aquí están las bases del concurso: ¡Haz clic!

De esta entrada podréis coger algunas ideas que puedan inspiraros. Empezaremos por los que concursáis en 2º Ciclo de la ESO y enseñanzas post-obligatorias.


Como sabéis, para vuestras letras debéis inspiraros en los tópicos literarios. Si queréis volver a echarles un vistazo, haced clic aquí. 

Ahora os dejamos algunos vídeos para que os animéis y veáis que no es tan difícil. Para empezar, un tema de El artefuckto: Si la vida se me escapa. ¿Lo adivinas? ¡Exacto! Aborda el tópico llamado Tempus fugit.

Y si este vídeo te ha despertado la curiosidad, aquí tienes otro de Falsalarma, que se llama exactamente como el tópico: Carpe Diem (aprovecha el día).

 

Por último, te dejo un famoso poema de Antonio Machado en el que verás muy bien recogido el tópico de La vida como un camino: 

            Caminante, son tus huellas
            el camino y nada más;
            Caminante, no hay camino,
            se hace camino al andar.

¡Ánimo! Sabemos que hay más de un artista por ahí escondido... Y no lo ovidéis: vuestros profesores de Lengua recogerán letras hasta el 10 de marzo. Si más adelante queréis volver a recordar las bases del concurso, entrad en la página web (pestaña de Actividades Escolares) del instituto haciendo clic aquí.

Y, para terminar, si queréis echarle un vistazo a uno de los textos premiados en la primera edición de este concurso hace un par de años, haz clic aquí.

Por si te quieres descargar el cartel del concurso

Y ahora, ideas para los que concursáis en Primer Ciclo de la ESO:

-Tema: CRÍTICA SOCIAL:

- Tema: EMOCIONES O SENTIMIENTOS:

- El Tema: AMOR/DESAMOR:

 

Para que veáis que los poetas han inspirado ya a algunos raperos muy conocidos, terminamos con vídeos en los que se recitan tres grandes obras de la literatura española de diferentes épocas: El Cantar de Mío Cid, El Quijote y un poema de Federico García Lorca. ¡Veréis qué curioso!

¡Ánimo! Sabemos que hay más de un artista por ahí escondido... Y no lo ovidéis: vuestros profesores de Lengua recogerán letras hasta el 10 de marzo. Si más adelante queréis volver a recordar las bases del concurso, entrad en la página web (pestaña de Actividades Escolares) del instituto haciendo clic aquí.

Y, para terminar, si queréis echarle un vistazo a uno de los textos premiados en la primera edición de este concurso hace un par de años, haz clic aquí.

Por si te quieres descargar el cartel del concurso

MÚSICA, TÓPICOS Y POESÍA

En clase hemos tratado la relación tan estrecha que siempre ha existido entre la música y la poesía. Vamos a comprobarlo escuchando un tango muy conocido, interpretado por el más famoso intérprete de este género musical argentino, Carlos Gardel. 

El tema fue grabado en 1935, pero dado que se hizo mundialmente conocido, ha sido cantado por infinidad de artistas desde entonces. De hecho, interpretado por Estrella Morente (con Penélope Cruz simulando cantar), dio título a una película de Pedro Almodóvar que ganó el Óscar en el año 2006. 

Para que compruebes la versatilidad del flamenco, un género que cruza su magia con cualquier otra música de sentimiento, aquí tienes el vídeo de la película. ¡haz clic!

Pero el que quiero que trabajemos es el tema original. Aquí os he copiado la letra dejando unos huecos en blanco para que los completéis con las palabras que faltan a medida que vayáis escuchando la canción. Haz clic para escuchar al mítico Carlos Gardel: Volver  y para ver la ficha de comprensión que deberás rellenar: ¡Haz clic! Completa en tu cuaderno las palabras que faltan.

Aquí tenemos la letra completa para comprobar el resultado:

VOLVER (Letra: Alfredo Lepera, Música: Carlos Gardel)

Yo adivino el parpadeo
de las luces que a lo lejos van
marcando mi retorno.
Son las mismas que alumbraron
con sus pálidos reflejos
hondas horas de dolor.
Y aunque no quise el regreso,
siempre se vuelve al primer amor.
La vieja calle, donde el eco dijo:
“tuya es mi vida, tuyo es mi querer”,
bajo el burlón mirar de las estrellas
que con indiferencia hoy me ven volver.

Volver con la frente marchita
las nieves del tiempo, platearon mi sien.
Sentir que es un soplo la vida,
que veinte años no es nada,
qué febril la mirada,
errante en la sombra te busca y te nombra.
Vivir con el alma aferrada a un dulce recuerdo que lloro otra vez.

Tengo miedo del encuentro con el pasado
que vuelve a enfrentarse con mi vida.
Tengo miedo de las noches, que pobladas
de recuerdos encadenan mi soñar.
Pero el viajero que huye,
tarde o temprano detiene su andar
y aunque el olvido que todo lo destruye
haya matado mi vieja ilusión,
guardo escondida una esperanza humilde
que es toda la fortuna de mi corazón.

Volver con la frente marchita
las nieves del tiempo platearon mi sien
sentir que es un soplo la vida,
que veinte años no es nada
que febril la mirada
errante en la sombra te busca y te nombra
Vivir, con el alma aferrada a un dulce recuerdo que lloro otra vez.
Vivir, con el alma aferrada a un dulce recuerdo que lloro otra vez.

ACTIVIDADES

1. ¿Qué tópico literario está claramente contenido en esta canción? Escoge un par de versos en los que su presencia se haga especialmente evidente.  

 2. Como en todo texto lírico, en la letra de esta canción podemos rastrear la presencia de figuras retóricas. Busca en el texto:

- Una personificación:

- Un paralelismo:

- Una hipérbole:

- Identifica también una metáfora y trata de explicar su significado, partiendo de la relación que existe entre su elemento real y su elemento imaginado:

- ¿Encuentras tú alguna otra figura retórica?

 3. Si este texto fuera narrativo:

- ¿Quién sería el protagonista?

 - ¿Dónde estaría al comenzar la historia?

 - ¿Cuál sería su conflicto?

 - ¿Cómo crees que acabaría su historia?

Para repasar las figuras retóricas y los tópicos, puedes revisar esta entrada: ¡Haz clic! 

Vamos a escuchar ahora otros temas pertenecientes a muy diferentes géneros musicales. 

1. Empecemos por este: ¡Haz clic! ¿Cuál crees que es el tópico que se aborda en este caso?, ¿cómo se podría traducir  entonces hakuna matata del suajili al latín? 

2. Muchos años antes, ya Baloo había lanzado este mismo mensaje en El libro de la selva: ¡Haz clic!

3. ¿Y por qué no probamos a escuchar nuestros tópicos con ritmos latinos? ¡Haz clic! En esta misma línea nos cantaba Azúcar Moreno... ¡Haz clic!

4. También en nuestra tierra ha calado el mensaje. Escucha ahora este otro tema musical, De momento, de un grupo cordobés, Los Aslándticos:  Haz clic.  En este caso, ¿qué dos tópicos ves presente aquí?

5. Continuamos con Hip hop. Fíjate en la letra de este tema de Artefuckto: ¡Haz clic! o en la de este otro grupo, Falsa Alarma: ¡Haz clic! Y también Nach: ¡Haz clic! 

6. Y para terminar, sevillanas: ¡Haz clic!

LAS COMUNIDADES AUTÓNOMAS DE ESPAÑA

Vamos a poner a prueba tus conocimientos de las comunidades autónomas de España y sus capitales con estos juegos interactivos.

1. Antes de comenzar, trata de memorizar las comunidades que te resulten menos conocidas:
 

 

 

2. Ahora pondremos a prueba tu memoria: Anota el color y el nombre de la Comunidad:

 

 3. Por último, veamos las capitales de cada Comunidad Autónoma: 

 

4. Ahora ya estáis preparados para practicar con un ejercicio muy sencillo: ¡Haz clic!

¡Hemos terminado! Es el momento de repetir las actividades que te hayan resultado más difíciles, hasta que veas que no cometes ningún fallo en tus respuestas. ¡Ánimo!