miércoles, 14 de noviembre de 2018

Textos periodísticos sobre la violencia machista

Vamos a trabajar en clase el bloque de Comunicación, centrándonos en la comprensión y expresión escrita. 

En este caso, abordaremos el tema de la violencia machista mediante los textos periodísticos.

Para trabajar el primer texto: ¡haz clic! y para trabajar el segundo: ¡haz clic! 


EL TRABAJO

- Portada (con un título inventado por ti, una imagen original creada por ti, tu nombre  y el curso)

- Primer texto (con todas sus actividades: se copiarán los enunciados de las preguntas y cada una de las respuestas). 

- Segundo texto (también con sus preguntas y respuestas).

- Se valorará la presentación, la correcta elaboración de las respuestas y la expresión escrita. 

Aquí te dejo la rúbrica de evaluación: ¡Haz clic!

sábado, 10 de noviembre de 2018

Comunicación escrita

Aquí te dejo el enlace al texto y a las actividades que realizaremos esta semana: ¡Haz clic! 

Te recomiendo echar un vistazo a los conectores que aparecen en esta página para mejorar la cohesión de tus textos orales y escritos: ¡Haz clic!


lunes, 29 de octubre de 2018

Los entremeses de Cervantes


1.      ¿Qué relación tuvo Cervantes con Andalucía y con Sevilla?


2.      ¿Qué es (en teatro) un “entremés”?

3.      ¿Qué eran los corrales de comedias? Nombra alguno de los que hubo en Sevilla.

4.      ¿Cuántos entremeses escribió Cervantes? Cita algún título.

5.      Resume brevemente “La cueva de Salamanca” y “El vizcaíno fingido”.

miércoles, 3 de octubre de 2018

Oliver Twist

Oliver Twist es una novela escrita por Charles Dickens y ambientada en la Inglaterra de principios del siglo XIX (en torno a 1830). Vamos a ver el comienzo de la historia, que ya hemos leído en clase: ¡Haz clic! (3:48 al 5:14).

Si tienes el libro en casa, vuelve a leer las páginas 19, 20 y 21. Y a continuación, responde a las cuestiones planteadas en verde.

Si aún no lo has conseguido, te las cuelgo aquí, en estos dos enlaces. Lee primero uno y el otro después: ¡Haz clic! y cuando hayas terminado de leer, ¡Haz clic! en este segundo enlace. Si no lo lees bien, en el botón de Más (+) que aparece debajo de la página que se te abre, puedes ampliar la página.

COMPRENSIÓN LECTORA Y EXPRESIÓN ESCRITA

1. ¿Dónde sucede la historia que nos narra la novela?
2. ¿Crees que su madre, si hubiera sobrevivido al parto, hubiera querido a ese bebé? Justifica tu respuesta con algún detalle que lo demuestre en la lectura.
3. De acuerdo con lo que se nos cuenta de ella, ¿cómo te imaginas a la madre de Oliver Twist? Descríbela.
4. ¿Cuál es el nombre de la persona que cuidaba de Oliver y sus compañeros en la granja-hospicio?
5. ¿Qué hacía la vieja ama con el dinero que le daba el estado para cuidar de los niños internos?
6. Presta atención al dato que proporciona la lectura: ¿cuántos pequeños huérfanos sobrevivían?
7. Define la palabra: manutención


viernes, 28 de septiembre de 2018

¡Adelante con la Morfología!



Palabras variables (varían de género, número, persona...)
Palabras invariables (no sufren los cambios anteriores).
·         Sustantivos
·         Adjetivos
·         Verbos
·         Pronombres
·         Determinantes
·         Adverbios
·         Preposiciones
·         Conjunciones
·         Interjecciones



SUSTANTIVOS
a. Palabras que designan animales (perro), personas o entidades   (niño, profesora, Federación), objetos (adoquín), lugares (Ávila), sentimientos (alegría, rabia…), cualidades o ideas abstractas (inteligencia, belleza, paz), o acciones (carrera, paseo).

b. Clases: Comunes o propios, concretos o abstractos, contables o incontables, individuales o colectivos. Además, los sustantivos tienen morfemas de género (masculino/femenino) y número (singular/plural).

c. Truco para los sustantivos comunes: le podemos poner un determinante delante: la niña, el geranio, la paz, el agua… Además, podemos decir delante de un sustantivo la frase “el que tiene...” (el que tiene belleza, el que tiene hora…)


ADJETIVOS
a. Palabras que aluden a cualidades (bonito) o estados (cansada) de un sustantivo o bien hacen referencia a su procedencia (gentilicios como sevillano, cordobés…)

b. Morfemas de género, número y grado (positivo, comparativo: tan como/ menos o menor que/ más o mayor que y superlativo: el más de/ ísimo o muy)

c. Trucos: Se les puede poner delante las palabras "persona o cosa  muy" casi a todos los adjetivos (persona muy impaciente, cosa muy apropiada...). Si sigues con dudas acerca de si una palabra es sustantivo o adjetivo, piensa en este truco: “El que tiene SUSTANTIVO... es o está... ADJETIVO” (por ejemplo: el que tiene ALEGRÍA (sust.) es ALEGRE (adj.).

VERBOS
a. Palabras que simbolizan acciones (luchar), estados (estar, permanecer) o procesos (transformarse).

b. Morfemas de persona, número, tiempo, modo, voz*** y aspecto.

c. Truco: colócale una  persona delante: “camino” “yo camino”, has sido, tú has sido. Este truco no te funcionará con las formas no personales del verbo: infinitivo (caminar), gerundio (caminando) o participio (caminado).
DETERMINANTES
a. Presentan al sustantivo indicando una cantidad o distinguiéndolo de un grupo. Concretan su significado.

b. Morfemas de género y/o número.

c. * Truco: siempre los encontraremos DELANTE del sustantivo, aunque en contadas ocasiones lo podemos encontrar detrás (el lápiz aquel). A veces pueden acompañar también a los pronombres (el mío es ese).
PRONOMBRES
a. Palabras que representan al sustantivo al que sustituyen.

b. Morfemas de género y/o número.

c. *Truco: son iguales que los determinantes, pero NUNCA los encontraremos delante del sustantivo. Suelen ir delante o detrás de los verbos. (Me miró fijamente. Dímelo ya)
ADVERBIOS
a. Palabras invariables que expresan una circunstancia (lugar, tiempo, modo, etc.) verbal.

b. Excepcionalmente, pueden tener grado, como los adjetivos (Mi hermana vive cerquísima de aquí).

c. Complementan al verbo (lo hizo mal), a otro adverbio (muy bien) o a un adjetivo (bastante guapo).

* Todas las palabras terminadas en –mente son adverbios (estupendamente, rápidamente…), pero no necesariamente de modo.
PREPOSICIONES
a. Grupo cerrado de palabras invariable sin un significado léxico preciso: a, ante, bajo, cabe, con contra, de, desde, en , entre, hacia, hasta, para, por, según, sin, so, sobre, tras, durante y mediante.
CONJUNCIONES
a. Grupo cerrado de palabras invariables que sirve de nexos o enlace (entre dos oraciones, dos sintagmas, dos núcleos, etc.)
INTERJECCIONES
a. Grupo de palabras invariables que expresa un sentimiento o impresión del hablante (uy, uff, ay, Dios mío…)
LOCUCIONES
a. Conjunto de palabras que tienen un sentido único y funcionan como si fuera una sola palabra. Las palabras que forman parte de la locución pierden su significado original y, juntas, pasan a tener otro significado (hacer buenas migas nada tiene que ver con la receta tradicional; la palabra “migas” adquiere un significado distinto al lado de las otras y pasa a significar “relacionarse bien con los demás”).

 Aquí tienes una clasificación de las distintas categorías:

SUSTANTIVOS a. Común / Propio
b. Concreto / Abstracto
c. Contable / Incontable
d. Individual / Colectivo
ADJETIVOS a. Calificativos (indican cualidad que no es propia del sustantivo: inteligente, florecida, pulgoso…)
b. Epítetos  (cualidad inherente al sustantivo: nieve blanca, carbón negro)
DETERMINANTES


a. ARTÍCULO determinado (el/la/los/las) e indeterminado (un, uno, unas, unos)
b. DEMOSTRATIVO de cercanía, distancia media o lejanía    (este, ese, aquel)
c. POSESIVO de 1ª, 2ª o 3ª persona del singular o plural (mi, tu, su, nuestro, vuestro, sus).
d. NUMERAL cardinal (uno, dos, tres…), ordinal (primero, segundo), partitivo (medio, doceavo…), multiplicativo (doble, triple) y distributivo (cada, sendos).
e. INDEFINIDO (algún, bastante, pocos, otros, todos, varios)
f. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS (qué, cuánto: “¿Qué libro has elegido para la lectura voluntaria?” / ¡Cuánto tiempo ha pasado!)). Siempre llevan tilde.


g. RELATIVO (cuyo)
PRONOMBRES a. PERSONALES (yo, me, mí, conmigo; tú te, ti, contigo; él/ella/ello, se, sí, consigo, lo, la, le; nosotros/as, nos; vosotros/as os; ellos...)
Los puntos b., c, d y e coinciden con la clasificación de los determinantes. Así, los pronombres DEMOSTRATIVOS, POSESIVOS, NUMERALES, e INDEFINIDOS son exactamente iguales que los determinantes. Lo único que cambia es que los determinantes van presentando (delante de) un sustantivo mientras que los pronombres los sustituyen y, por tanto, nunca van delante.
f. INTERROGATIVOS Y EXCLAMATIVOS (quién, qué, cuánto, cuál). Llevan tilde.
g. RELATIVOS (cual, que, quien..). Presta atención a que van detrás de sustantivos y que se pueden sustituir por “el cual/la cual” (el chico que me gusta... – el chico el cual me gusta...).
VERBOS a. COPULATIVOS Ser, estar y parecer
b. PREDICATIVOS
1. Transitivos (necesitan CD) o intransitivos.
2. Si se conjugan necesariamente con un pronombre pueden ser pronominales (quejarse), reflexivos (lavarse: la acción la realiza el sujeto sobre sí mismo) o recíprocos (saludarse: la acción se intercambia entre dos o más sujetos)
PERÍFRASIS VERBALES Grupo de verbos con un solo significado. Las hay Modales y aspectuales.
ADVERBIOS










Lugar aquí, allí, allá, ahí, arriba, abajo, cerca, lejos, delante,detrás, encima, debajo, enfrente, atrás, etc.
Tiempo
ahora, mañana, hoy, después, pronto, tarde, siempre, antes, nunca, jamás, anoche mientras, etc.
Modo bien, mal, regular, así, como, despacio, deprisa etc.
Cantidad mucho, poco, demasiado, bastante, más, menos, algo, casi, sólo, todo, nada, aproximadamente etc.
Afirmación sí, también, ciertamente, efectivamente, cierto, en efecto, sin duda, verdaderamente, etc.
Negación no, jamás, nunca, tampoco.
Interrogativos y exclamativos ¿¡Dónde, cómo, cuándo, cuánto?!
Duda, deseo, probabilidad
quizás, quizá, acaso, probablemente, tal vez, ojalá, etc.
Exclusión, inclusión, identidad Solo, además, inclusive…
CONJUNCIONES













a) Coordinantes: Unen oraciones iguales en importancia (Clara estudia y Pedro repasa).                                                                    
   
- Clases: Copulativas, disyuntivas, adversativas, distributivas y explicativas. (Ver ejemplos en el cuadro de abajo).

b) Subordinantes: Unen oraciones en las que una es la principal y la otra depende de ésta; está subordinada a la principal (Cogeré el paraguas porque está lloviendo).                                                        

-Clases: temporales, locales, modales, causales, finales, condicionales, comparativas, concesivas y consecutivas. (Ver ejemplos en el cuadro de abajo).

PREPOSICIONES Forman un solo grupo cerrado de palabras
INTERJECCIONES a. PROPIAS (¡uf!, ¡eh!...)
b. IMPROPIAS (¡cuidado! ¡Hombre!...)
LOCUCIONES a. Nominal: mesa redonda (debate), media naranja (amor), pata de gallo (arruga)...
b. Adjetival: tonto del bote (torpe), de cuidado (peligroso)...
c. Verbal: echar en cara (reprochar), meter la pata (errar)...
d. Adverbial: de repente (repentinamente), a la carrera (rápidamente)...
e. Preposicional: a través de (por), con vistas a (para)...
f. Conjuntiva: antes de que, para que…
g. Interjectiva: ¡Vaya por Dios! (¡Vaya!), ¡Ahí va! (¡anda!), ¡Desde luego! (¡Oh!)



Y ahora...¡practiquemos lo aprendido!

Ejercicios del sustantivo y del adjetivo: ¡Haz clic!

Ejercicios del determinante y el pronombre: ¡Haz clic! 

Ejercicios del pronombre relativo: ¡Haz clic!

Ejercicios de la preposición, el adverbio y la interjección: ¡Haz clic!

Ejercicios de la conjunción (aparecen después de la teoría; puedes aprovechar para echar un vistazo;) ¡Haz clic! Y aquí un ejercicio voluntario que se auto-corrige online para seguir practicando: ¡Haz clic!

Ejercicio para practicar las locuciones: ¡Haz clic!

¡Ya puedes practicarlo todo! Entra en esta página (y allí en "Análisis morfológico") y trata de averiguar qué son esas palabras. Cuando lo tengas claro, activa cada una de ellas para comprobar tu respuesta: ¡Haz clic!

Y para terminar de consolidar lo aprendido, analicemos morfológicamente las siguientes oraciones:

- ¡Vaya! Le dejé a su hermano mayor los apuntes de Filosofía y me los ha perdido.
- En muchas ocasiones tenemos que esforzarnos mucho para conseguir objetivos 
importantes de vida ¡Qué ilusión llegar a ellos!  
- Envié a Túnez los protocolos de actuación para la ayuda humanitaria.
- La nadadora, que llegó muy débil a la meta, todavía tuvo agallas para ayudar a su compañera.
- No miréis con tanta arrogancia, pues supone una gran falta de respeto hacia el otro. 
- Me equivoqué y ahora me toca chupar banquillo. 
- ¡Vaya por Dios! ¡Qué semana no vas a decir que se ha comido el perro tus deberes!
- ¿Qué línea del texto no entiendes tú?
- ¡Jo, cuánta incomprensión ha mostrado hoy el jefe!
- Llegó helado a su casa por culpa de la nevada. 
- ¿Todos esos cooperantes llegaron el mismo día o en días distintos? 

jueves, 27 de septiembre de 2018

Chicos malotes


Aquí te dejo el texto de Rosa Montero que vamos a trabajar en clase: ¡Haz clic!


1. ¿Cuál es el tema abordado en el texto?

2. ¿Cuál es la tesis de este texto argumentativo (la idea sobre la que se trata de persuadir al receptor)? 

3. ¿Qué intención o propósito crees que tenía su autora al escribirlo?

4. Redacta un resumen de unas siete u ocho líneas. Usa al menos, dos párrafos diferentes.

5. Exprésate y reflexiona: ¿Qué es para ti una relación tóxica?, ¿qué características se deberían buscar o evitar en una pareja? 

Veamos aquí unos consejos para realizar un buen resumen y poder identificar correctamente la intención de un texto: ¡Haz clic!

jueves, 20 de septiembre de 2018

Primer tema 1º Bachillerato

En esta imagen podemos ver gráficamente las diferentes unidades que integran la Lengua:



Para terminar, aquí está el esquema de las propiedades del texto; la adecuación, la coherencia y la cohesión, que copiaremos en el cuaderno de clase: ¡Haz clic!

Aquí os dejo un esquema muy completo de la segmentación de palabras: ¡Haz clic! y en esta página encontrarás muchas palabras ya segmentadas para practicar. Tienes que entrar en Análisis Morfológico: ¡Haz clic!

¡Y ahora...juega para ponerte a prueba!

Para practicar los mecanismos de composición de palabras, ¡haz clic!

Para revisar el primer modo de creación de palabras parasintéticas, ¡haz clic!

Para recordar la segunda posibilidad de formación de parasíntesis, ¡haz clic!

lunes, 10 de septiembre de 2018

¡Comenzamos...leyendo!

La escritora Elvira Lindo es muy conocida entre el público infantil y juvenil por ser la autora de las famosísimas historias de Manolito Gafotas. 

Pero además de esas divertidas novelas, ha escrito muchas otras para público adulto y es también una periodista y guionista de éxito.

Hoy vamos a leer un artículo que publicó en el diario El País en relación al uso de los teléfonos móviles. ¡Haz clic!


Y para terminar, reflexionemos viendo este interesante vídeo sobre el uso de los teléfonos móviles: ¡Haz clic!