miércoles, 16 de enero de 2019

La noticia

¿QUÉ ES UNA NOTICIA? / LAS 6W:



OBSERVA TODOS LOS ELEMENTOS QUE PUEDEN APARECER EN LA ESTRUCTURA DE UNA NOTICIA:




A VECES, ALGUNOS DE LOS ELEMENTOS NO APARECEN:



IDENTIFICA LOS ELEMENTOS QUE COMPONEN ESTA NOTICIA:



VEAMOS LA RESPUESTA:



¡AHORA TÚ!

1. Encuentra la respuesta a las 6W en esta interesante noticia deportiva: ¡Haz clic!

2. Inventa un titular para la siguiente noticia:

Tatiana García, profesora e investigadora de la Universidad Politécnica de Valencia, ha sido galardonada con el premio internacional al mejor investigador joven del mundo en el ámbito de infraestructuras civiles (puentes, carreteras, etc.). Es la primera vez que este prestigioso galardón, que se entrega cada dos años, recae en un investigador español.

Tatiana García, ya había recibido el premio Cemex en sostenibilidad en 2013 por sus estudios para el diseño de estructuras con hormigones no convencionales.
Actualmente, es profesora en el Departamento de Ingeniería de la Construcción y Proyectos de Ingeniería Civil y continúa con sus investigaciones para tratar de las construcciones civiles tengan un mejor diseño y un menor impacto medioambiental.



jueves, 10 de enero de 2019

¿Se habla mejor en Valladolid que en Sevilla?


Vamos a reflexionar sobre este asunto tan polémico, leyendo un artículo periodístico publicado por El Diario.es.

Aquí te cuelgo el texto con las actividades: ¡Haz clic! En este enlace verás la publicación original, por si el tema te ha interesado (incluye algunos detalles más bastante curiosos: ¡Haz clic!)

No olvides que a la hora de responder a las cuestiones, deberás tratar de usar tus propias palabras y no copiar las del texto leído.

Para terminar, responde a las siguientes cuestiones:

a) ¿Cuál es el tema del texto? Trata de expresarlo en muy pocas palabras (a ser posible en forma de SN). No confundas el tema con la tesis: recuerda que en el tema no se incluye opinión alguna.

b) ¿Cuál es la intención con la que se escribió el texto? Puedes relacionar tu respuesta con el tipo de texto de que se trata y con la tesis planteada por la autora.

c) Localiza al menos dos argumentos diferentes y aclara de qué tipo son.

Si quieres aprender más sobre el andaluz, aquí te dejo una entrada de este blog con mucha información al respecto: ¡Haz clic!

viernes, 21 de diciembre de 2018

¡Los determinantes!


Aquí te dejo la teoría con la que trabajaremos: ¡Haz clic! (pero no haremos los ejercicios)                                                                                                                                 
La teoría que copiaremos en el cuaderno es el concepto y el siguiente esquema: ¡Haz clic!

Ahora vamos a practicar con estos ejercicios (sólo haremos la primera página): ¡Haz clic! y con estos otros: ¡Haz clic!




jueves, 20 de diciembre de 2018

EXPOSICIONES ORALES 1º BACHILLERATO

EXPOSICIÓN TEÓRICA


Debe tener calidad y profundidad; no os contentéis con explicar un par de tonterías y ya está. El objetivo es que la clase de verdad aprenda con vuestras explicaciones. Para ello debéis llevar el tema bien preparado (nada de andar leyendo) y abordarlo de una manera ordenada y coherente.     



También debéis tratar de ser didácticos: poneos en la piel de quien os escucha y  no corráis: explicad bien todos los contenidos y poneos al servicio de la clase. Siempre resultará más útil y atractivo que apoyéis vuestra explicación con material visual para la pantalla digital.



La exposición teórica debe durar un máximo de 10 minutos. Podéis usar material audiovisual (vídeos, canciones...), siempre que no excedan los 2 minutos, para que no os quite demasiado tiempo de la necesaria explicación teórica.


ACTIVIDADES DE CONSOLIDACIÓN


Escoged una actividad creativa y que sirva para poner en práctica los contenidos que se han explicado previamente o para trabajar otros temas relacionados con el asunto abordado.



Podéis pedir que trabajen solos o en parejas; pero pensad que no contáis nada más que con 10 minutos para desarrollarla. 


LÉXICO FORMAL/ CONECTORES


Recordad que se trata de una actividad evaluable en el área de Lengua y también que durante la exposición, vosotros seréis modelos lingüísticos para el alumnado que os escucha; así que intentad alejaros de la lengua coloquial y usad conectores variados para organizar vuestro discurso.



COORDINACIÓN GRUPAL


Para que esta actividad funcione correctamente, debéis haber planeado exactamente cuál será la función de cada uno de los miembros en cada momento.  

Es muy importante que ensayéis previamente y que sepáis repartir las tareas de una forma equitativa y sacando el máximo partido de las habilidades de cada cual.  


MATERIAL DE APOYO


Podéis usar todo tipo de materiales de apoyo: tanto la pizarra tradicional como la digital o, por supuesto, material de papelería (folios, cartulinas, fotocopias...). Tratad de avisarme con tiempo para que podamos tenerlo todo listo con antelación.



EXPOSICIÓN DINÁMICA/ AMENA


La imaginación y la creatividad serán muy valoradas en esta actividad oral. Cuanto más tiempo dediquéis a pensarla y diseñarla, mejor saldrá en todos los sentidos. Internet puede ser una buena fuente de inspiración. 

Por si os resultara de interés (sobre todo para haceros una idea del nivel de conocimientos del curso) aquí os cuelgo algunas entradas preparadas por mí para este mismo alumnado. 



DE LITERATURA (podéis escoger como tema cualquier autor/a literario vivo o muerto, así como obras escritas en nuestro idioma o temas teóricos relacionados con la Literatura)

Pablo Neruda: ¡Haz clic!

La metáfora: ¡Haz clic!

la Leyenda del Cid: ¡Haz clic!


DE LENGUA (también podéis escoger temas de Morfología, como el Determinante y el Pronombre o los tipos de textos)

El grado del adjetivo: ¡Haz clic!

Los textos descriptivos: ¡Haz clic!


Para terminar, aquí os dejo la rúbrica con la se evaluará la actividad: ¡Haz clic!


¡¡ÁNIMO; ESTOY SEGURA DE QUE LO VAIS A HACER MUY BIEN!!

martes, 4 de diciembre de 2018

¡Entrevistamos a nuestros mayores!

 LA ENTREVISTA

Antes de comenzar, veamos este vídeo en el que se reflexiona sobre la necesidad que tenemos de comunicarnos con nuestros seres queridos: ¡Haz clic!

Este trimestre, la exposición oral será una entrevista que debes realizar a una persona mayor a la que admires de tu entorno. 

El tema de la conversación lo debes controlar tú, por lo que deberías tener preparado un pequeño cuestionario previo con ideas; aunque, por supuesto, no deberás leer en ningún momento. No olvides que se trata de una conversación formal, un texto oral planificado. 

Algunas ideas que podrías incluir:

- Las diferencias que ven entre la adolescencia/juventud que ellos vivieron y la vuestra.

-Qué consejos le darían a su yo de vuestra edad si le pudieran hablar desde lo que saben ahora de la vida.

- Indaga acerca de los aspectos que te parezcan más importantes o interesantes de su biografía.

Aunque conozcas de sobra a la persona que te acompaña, uno de los requisitos que se exigen es que hables en todo momento de usted.


 Trata de transformar estas oraciones al registro de cortesía: (cada uno en su cuaderno)

- Actualmente, ¿cuál es tu grupo de música favorito?

- Creo que a ti te gusta mucho la natación, ¿no?


ESTRUCTURA

1. Presentación (por tu parte) de la persona que te acompaña y motivo por el que la has escogido. Intenta no ser demasiado breve.

2.  Contar tú algo que sepas de él o ella (una anécdota o algo interesante de su vida), para dar pie a la primera pregunta que vayas a formularle. 

3. Ir haciendo preguntas de una manera relajada, pero ojo: de vez en cuando estaría bien que improvisaras alguna al hilo de lo que se te está contando.

4. El cierre debe ser creativo. Antes de despedirte, por supuesto, deberás agradecer la presencia y colaboración de tu entrevistado y la atención de tus compañeros y profesora (que lo veremos en clase).

5. Se valorará muy positivamente que al final haya un breve montaje con imágenes de la biografía de la persona entrevistada. Esta parte del vídeo hará que sea un bonito recuerdo para que lo conserve siempre con cariño. Acompañando a las imágenes puede aparecer una música suave y, sobre todo, como voz en off un texto escrito y leído por ti.

DURACIÓN

La entrevista durará unos 3 minutos y el montaje de imágenes para el cierre un máximo de 2 minutos. El tiempo recomendado estaría entre los cuatro y los cinco minutos. 


EVALUACIÓN

 -1 punto: Escucha activa

La máxima puntuación se consigue mostrando interés en lo que te cuentan, repreguntando de acuerdo con nuevas informaciones que vayan surgiendo en la conversación y haciendo sentir cómoda a la persona entrevistada con comentarios que favorezcan el intercambio comunicativo.

- 4 puntos: Aspectos lingüísticos: 
  
No olvides que en todo momento se debe mantener la coherencia (la unidad del tema del que se habla) y esa responsabilidad recae sobre ti. Por tanto, debes ser tú quien conduzca en todo momento la conversación. Si ves que tu interlocutor/a se alarga mucho en la respuesta o se aleja del tema del que se estaba conversando, trata de interrumpir con educación y pregunta algo que creas conveniente con fórmulas correctas ("disculpe que lo/a interrumpa, pero...") para reconducir la conversación y que no haya digresiones.

Recuerda que en esta actividad se evaluará tu expresión oral, así que trata de hablar lo suficiente tú también.  No olvides desarrollar convenientemente la presentación del personajes. 1 punto dentro de este apartado lo supondrá el texto escrito y leído por ti que se escuchará como cierre en el montaje final.

Uso del registro de cortesía:  para obtener la máxima nota hay que usar continuamente el Usted con las formas verbales y los pronombres correctos en todo momento de la conversación.

- 1 punto: Aspectos no verbales (postura adecuada, correcta vocalización y tono de voz...).

- 1 punto: para la que la entrevista resulte un éxito, al terminarla debemos haber conocido un poco mejor a tu interlocutor/a y la conversación debe haber resultado amena e interesante.

- 1 punto: Calidad técnica (imagen, iluminación, sonido, títulos de crédito...). 

-1 punto: para quien realice el montaje con imágenes para el cierre, acompañadas de música y/o texto.

-1 Punto se conseguirá si el vídeo se cuelga en You Tube (de manera privada; se entrará en clase con la contraseña) para que se pueda ver desde esa plataforma. Se advierte de que el objetivo de la actividad es que todos podamos aprender en clase de vuestros personajes entrevistados, por lo que si al final no puede proyectarse, esto recibirá una penalización en la nota.

Aquí te dejo la rúbrica con la que evaluaremos esta actividad: ¡Haz clic!

martes, 27 de noviembre de 2018

¡REPASAMOS LA PRIMERA EVALUACIÓN!

Para repasar la Literatura que trabajamos en la primera evaluación, ¡Haz clic! 

Seguiremos con esta actividad: ¡Haz clic! 

Y aquí está el último ejercicio: ¡Haz clic! 

Para repasar el andaluz

 ¿VERDADERO O FALSO? (corrige las informaciones incorrectas)

1. A la hora de hablar español, en Andalucía se cometen muchas incorrecciones, llamadas vulgarismos.

2, Dentro de Andalucía se produce una marcada diferenciación lingüística entre distintas zonas.

3. A pesar de esas diferencias, se dan los suficientes rasgos comunes como para poder hablar de una modalidad andaluza.

4. Todos los rasgos lingüísticos del andaluz gozan del mismo nivel de aceptación.

5. El seseo o el yeísmo se consideran rasgos propios del andaluz coloquial,  mientras que la confusión R/L al final de sílaba o la pronunciación relajada del sonido CH son rasgos propios del registro formal del hablante andaluz. (Si necesitas echar un vistazo a los rasgos del habla andaluza culta y coloquial, entra aquí: ¡haz clic!)

6. Son característicos del andaluz el uso del determinante delante de sustantivos propios (La Carmen, el Pepe) o la alteración del orden de los pronombre personales (Me se ha caído).

7. El seseo es más característico de las zonas rurales que de las ciudades o capitales de provincia.

8. En Jaén la mayor parte de la población suaviza el sonido de la G/J. 

9. La aspiración de la H inicial proviene de palabras que en latín comenzaban por F (Ferrum> hierro)

10. El andaluz ha tenido una influencia decisiva en el español que se habla en América.


Finalmente, otros rasgos del andaluz son... (si te viene bien repasarlos, echa un vistazo a esta entrada: ¡haz clic!)

jueves, 22 de noviembre de 2018

¡Por unas relaciones de pareja más sanas!


Veamos la actividad que vamos a trabajar en clase: ¡Haz clic!


Aquí podremos aprender más sobre el peligroso papel de los celos en las relaciones: ¡Haz clic!

Y, para terminar, leamos diez ideas básicas para vivir una relación en igualdad: ¡Haz clic!


Contra el acoso escolar

Aquí os dejo el Padlet que vamos a trabajar: ¡Haz clic!


Hecho con Padlet

lunes, 19 de noviembre de 2018

Ejercicios de Sintaxis

Repasa la teoría de los pasos de la Sintaxis antes de responder a las cuestiones planteadas: ¡Haz clic!

1/ Subraya el sujeto:
  1. 1. Ninguna persona es ilegal.
  2. 2. Llegó una carta para Luis.
  3. 3. Nadie vio a Pedro. 
  4. 4. Me preocupa su adicción al tabaco.
  5. 5. El espejo me lo dio tu hermana.
  6. 6. Vino a las diez.
  7. 7. Me encargó tu padre el cuidado del perro.
  8. 8. Marchaban felices los dos amigos por la montaña.
  9. 9. A los dos amigos se les apareció, de repente, un oso.

2/ Subraya el atributo:
  1. 1. La Edad Media fue una época de grandes transformaciones políticas.
  2. 2. Esa chica parece enferma y preocupada.
  3. 3. Toda su familia es de Cuenca.
  4. 4. Está bien la mayoría de las redacciones.
  5. 5. Ninguna persona es ilegal en ningún lugar del mundo.
  6. 6. Ella es tan observadora desde pequeñita.
  7. 7. Los jóvenes son el futuro del país.  
  8. 8. Su primo es entrenador de baloncesto en sus ratos libres.

3/ Subraya el CD
  1. 1. Desde muy pequeño he odiado el tren de la bruja.
  2. 2. En esa atracción los niños recorren un lugar oscuro.
  3. 3. Me asustó la bruja con su escoba y su risa demoníaca.
  4. 4. Miraba el reloj constantemente.
  5. 5. Nadie detuvo al ladrón.
  6. 6. Lanzó a todos un agónico gemido.
  7. 7. El espejo me lo dio tu hermana.
  8. 8. Me preocupa tu salud.
  9. 9. No me saludó ayer tu hermano.
  10. 10. El periódico lo guardó tu tío en aquel armario.
  11. 11. Me dejó el libro de matemáticas hasta el lunes. 

4/ Subraya el CI
  1. 1. Entregó el regalo a su amigo. 
  2. 2. Le dio muchos caramelos al niño.
  3. 3. A nadie le gustó la película.
  4. 4. Su hermano dirigió unas palabras  a los asistentes.
  5. 5. Escribió a su abuelo dos cartas desde Madrid. 
  6. 6. Me preocupa su adicción al tabaco.
  7. 7. El espejo me lo dio tu hermana.
  8. 8. La derrota nos dejó a todos muy tristes. 
  9. 9. Dedicó la canción a todos sus seguidores.
  10. 10. Ya hemos comprado la bici a tu hermano.  
  11. 11. A los dos amigos se les apareció un oso.

5/ Analiza todos y cada uno de los elementos de estas dos oraciones. 

  1. 1. El servicio postal entregó todos los paquetes a sus correspondientes destinatarios.
  2. 2. El jardín de aquella casa es increíblemente bonito.