lunes, 12 de marzo de 2018

¡QUÉ MARAVILLA, LA LITERATURA MEDIEVAL!

LAS JARCHAS: ¡Haz clic! (hasta el minuto 3:13)

LA POESÍA TRADICIONAL: ¡Haz clic! [Leeremos el 1, en el 2, los poemas: A sombra de mis cabellos y Ya cantan los gallos, en el 3 haremos el ejercicio del vocativo y en el 6 leeremos la simbología de la poesía popular y practicaremos con los dos primeros poemas]

Decidme, hija garrida,  
¿quién os manchó la camisa?  
--Madre, las moras del zarzal.  
--Mentid, hija, mas no tanto,  
que no pica la zarza tan alto.
  


EL MESTER DE JUGLARÍA Y EL DE CLERECÍA:
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Vamos a leer unos versos de Los milagros de Nuestra Señora, de Gonzalo de Berceo: ¡Haz clic! y uno de los fragmentos más conocidos del Libro de Buen Amor, del Arcipreste de Hita: ¡Haz clic!


EL POEMA DE MIO CID: ¡Haz clic! (hasta el minuto 2:16) y este: ¡Haz clic! (hasta el 1:51). Primero leeremos el comienzo de la obra: ¡Haz clic! 

Ahora veremos algunas de las muchas recreaciones audiovisuales que se han hecho en diferentes momentos del Poema de Mío Cid: 

- Una antigua versión dramatizada de RTVE: ¡Haz clic! (del minuto 5:45 al 8:28).

- Tráiler de la película de animación El Cid, la leyenda: ¡Haz clic! 

- Serie El Ministerio del Tiempo: ¡Haz clic! (del minuto 5:43 al final).

Y para terminar, repasaremos la teoría de los Cantares de Gesta y del Poema del Mio Cid: ¡Haz clic!

EL CONDE LUCANOR: Con este cómic se ve clara la estructura: ¡Haz clic!  Y en esta página leeremos el cuento de doña Truhana y la inspiración de don Juan Manuel: el fabulista Esopo: ¡Haz clic! Aquí podremos practicar lo aprendido: ¡Haz clic! y aquí: ¡Haz clic!


COPLAS A LA MUERTE DE SU PADRE: Aquí tienes una entrada con información, audios y ejercicios: ¡Haz clic! (Las tres vidas, Ubi sunt y en las actividades, los mapas conceptuales). Vamos a repasar con unos ejercicios muy sencillos: ¡Haz clic!

Lee con atención estas coplas para escoger después el tópico o tema que abordan. (Para echa un vistazo a los tópicos: ¡Haz clic!):


Recuerde el alma dormida,
avive el seso y despierte,
contemplando
cómo se pasa la vida,
cómo se viene la muerte
tan callando;
cuán presto de va el placer,
cómo, después de acordado,
da dolor;
cómo, a nuestro parecer,
cualquiera tiempo pasado
fue mejor.
Pues si vemos lo presente
cómo en un punto se es ido
y acabado,
si juzgamos sabiamente,
daremos lo no venido
por pasado.
No se engañe naide, no,
pensando que ha de durar
lo que espera
más que duró lo que vio
pues que todo ha de pasar
por tal manera.
Nuestras vidas son los ríos
que van a dar a la mar
que es el morir;
allí van los señoríos
derechos a se acabar
y consumir;
allí los ríos caudales,
allí los otros medianos
y más chicos,
allegados son iguales,
los que viven por sus manos
y los ricos.
Este mundo es el camino
para el otro, que es morada
sin pesar;
mas cumple tener buen tino
para andar esta jornada
sin errar.
Partimos cuando nacemos,
andamos mientras vivimos,
y llegamos
al tiempo que fenecemos;
así que cuando morimos
descansamos.
Ved de cuán poco valor
son las cosas tras que andamos
y corremos,
que, en este mundo traidor,
aun primero que muramos
las perdemos;
de ellas deshace la edad,
de ellas casos desastrados
que acaecen,
de ellas, por su calidad,
en los más altos estados
desfallecen.
Amigo de sus amigos,
¡qué señor para criados
y parientes!
¡Qué enemigo de enemigos!
¡Qué maestro de esforzados
y valientes!
¡Qué seso para discretos!
¡Qué gracia para donosos!
¡Qué razón!
¡Qué benigno a los sujetos!
¡A los bravos y dañosos,
qué león!

Ubi sunt?
La fugacidad de la vida (Tempus Fugit)
El paso del tiempo
Poder igualatorio de la muerte 
La vida como un camino (Homo viator)
La vida como un río (Vita flumen)
La vanidad de las cosas de este mundo (vanitas vanitatis)
Referencia a las tres vidas
Aceptación cristiana de la muerte
Descripción de don Diego Manrique

Ejercicios para analizar una de las coplas: ¡Haz clic! Más ejercicios: ¡Haz clic! (hacer el de Temas y tópicos).

PRACTIQUEMOS: ¿En qué parte de las obra situarías estas tres coplas?


Así, con tal entender, 
todos sentidos humanos 
conservados, 
cercado de su mujer 
y de sus hijos e hermanos 
e criados, 
dio el alma a quien se la dio 
(el cual la ponga en el cielo 
en su gloria), 
que aunque la vida perdió, 
dejónos harto consuelo 
su memoria
Ved de cuán poco valor 
son las cosas tras que andamos 
y corremos, 
que, en este mundo traidor, 
aun primero que muramos 
las perdemos. 
¿Qué se hizo el rey don Joan? 
Los infantes d'Aragón, 
¿qué se hicieron? 
¿Qué fue de tanto galán, 
qué de tanta invención 
como trujeron? 



Aquí tienes el texto completo de las Coplas: ¡Haz clic! y aquí las tienes cantadas por Paco Ibáñez y por Amancio Prada: ¡Haz clic! 

LOS ROMANCES

Haz clic



¡ES EL MOMENTO DE REPASAR!

Puedes hacerlo usando este esquema: ¡Haz clic!

jueves, 8 de marzo de 2018

¡AMAMOS LA POESÍA!


Consejos para recitar correctamente una poesía: ¡Haz clic!


¡Hagamos una prueba!






  1. Cuentan de un sabio que un día
    tan pobre y mísero estaba,
    que sólo se sustentaba

    de unas hierbas que cogía.

    ¿Habrá otro, entre sí decía,

    más pobre y triste que yo?;
    y cuando el rostro volvió

    halló la respuesta, viendo

    que otro sabio iba cogiendo

    las hierbas que él arrojó.




¿CÓMO REALIZAREMOS EL RECITADO?



1. Saludamos. Nos presentamos ante la clase.


2. Informamos de quién es el autor que compuso el poema que vamos a recitar. Contamos algo sobre él. [Podemos escoger algún dato de su biografía que nos haya llamado la atención; pero, atención: no se trata de repetir de memoria una teoría estudiada, sino de contar a la clase algo que sabemos].

3. Recitamos el poema.

4. Explicamos si hemos encontrado alguna figura retórica en el poema (comparación, metáfora, personificación, anáfora e hipérbole).

5. Aportamos material audiovisual. Se valorará especialmente si se trae preparado algún material para visionar en clase en relación con el poema (un vídeo, una canción...) o con su autor. Debe ser como máximo de dos minutos de duración aproximadamente.

6. Preguntamos si se ha entendido bien, queda alguna duda o si alguien quiere añadir algo. Agradecemos la atención prestada y nos despedimos.

* Recuerda usar conectores para entrelazar cada una de esas partes: para comenzar, a continuación, antes de terminar, querría...Por último....


Aquí están los poemas que vamos a recitar: ¡Haz clic! 


Aquí, los criterios de evaluación:


- Conocimiento del autor del poema: 2 puntos

- Recitado fluido: 2 puntos

- Comunicación no verbal (tono de voz, vocalización, gestos, postura, mirada...): 2 puntos

- Localiza y explica figuras retóricas en el poema: 2 puntos

- Léxico formal y uso de conectores: 1 punto

- Aporta material audiovisual interesante y ameno de un máximo de 2:30 de duración: 1 punto


Por si hiciera falta, repasemos la metáfora y la comparación: ¡Haz clic! y aquí tienes también un repaso de la teoría de las demás: ¡Haz clic!

Busquemos las ocho figuras retóricas que hemos estudiado  (metáforas, símiles o comparaciones, anáforas, personificaciones, hipérboles, epítetos, onomatopeyas y antítesis): 



1

No perdono a la muerte enamorada,                                                       
no perdono a la vida desatenta,
no perdono a la tierra ni a la nada.


2 Tanto dolor se agrupa en mi costado
que por doler me duele hasta el aliento 


3 Tu pelo oscuro hermoso como la noche


4

El amor llamó a su puerta cuando menos lo esperaba 

5 Todas visten un vestido
todas calzan un calzar
todas comen a una mesa
todas comen de un pan

6 La luna estaba de broma
diciendo que era una rosa
con una capa de viento

7 La vida es como una caja de bombones, nunca sabes lo que te va a tocar


8

La vida es un viaje; no un destino

9
Érase un hombre a una nariz pegado

10
Abrió imperceptiblemente sus labios de coral

11
¡Oh muerte, que das vida!

12
La delicada piel de su rostro era blanca como la leche

13
El campo duerme, temblando/ en su celeste tristeza

14
Por ti la verde hierba, el fresco viento, el blanco lirio y colorada la rosa...

15
Ante el vicio de pedir, la virtud de no dar



Aquí te cuelgo un Padlet en el que encontraréis también los poemas que vamos a recitar en clase: ¡Haz clic!  

domingo, 4 de marzo de 2018

Convenciones de la Lírica

TIPOS DE VERSOS SEGÚN SU MEDIDA





Corrige los posibles errores:






TIPOS DE VERSOS SEGÚN SU RIMA



PRINCIPALES FIGURAS RETÓRICAS






¡VAMOS A PONERLO TODO EN PRÁCTICA!

Para practicar toda la Métrica de manera divertida: ¡Haz clic!

Para practicar las figuras retóricas de manera interactiva: ¡Haz clic!

LOS TÓPICOS LITERARIOS




También tenemos:

Ubi sunt? o "¿dónde están?". Se pregunta qué ha sido de los grandes monumentos o de los grandes hombres y sus hazañas. Viene a decir que los seres humanos tendemos a creernos muy importantes, pero que todos acabaremos por morir y hasta por ser olvidados. Está, por tanto, relacionado con otro tópico llamado Poder igualatorio de la muerte, que plantea que la muerte le llega a todo el mundo por igual: independientemente del poder que se haya tenido en vida.

Homo viator o "la vida como un camino". Plantea al ser humano como un peregrino. La vida es un viaje que nos va cambiando  transformándonos en personas más sabias y maduras conforme atravesamos por diversas experiencias y desengaños. Dejaríamos de caminar al morir. También existe la variante de ver la vida como un río y el mar como la muerte en la que éste desemboca. Sería el tópico llamado: Vita flumen.



¡REDACTAMOS!

Una vez que se ha reunido toda la información, ya estamos en disposición de recoger por escrito nuestras conclusiones en un texto redactado. Lee la siguiente estrofa extraída del poema A mi sombra, de Manuel Machado:

Sombra, triste compañera         
inútil, dócil y muda,                  
que me sigues dondequiera       
pertinaz, como la duda.

ANÁLISIS MÉTRICO:
Analizamos un fragmento de un poema del autor sevillano Manuel Machado. Se trata de una estrofa compuesta por cuatro versos octosílabos; por tanto, de arte menor. 
Su rima es consonante y aparece distribuida de acuerdo con el siguiente esquema: 8a, 8b, 8a, 8b. 

¡AHORA TÚ!
Realiza el análisis métrico de los primeros versos de un extenso poema anónimo. Para consultar las clases de estrofas: ¡Haz clic!
                      
                        -¡Abenámar, Abenámar, 
                        moro de la morería,
                        el día que tú naciste 
                        grandes señales había! 
                        Estaba la mar en calma,
                        la luna estaba crecida;  
                        moro que en tal signo nace 
                        no debe decir mentira (...)

Aquí te dejo una página estupenda para practicar la Métrica: ¡Haz clic!