lunes, 26 de octubre de 2015

Romeo y Julieta

Aquí te dejo el texto. ¡Haz clic!

Aquí tienes un breve comentario ya resuelto que leeremos cuando abordemos la lectura del Acto III. ¡Haz clic! 

Aquí podrás ver algunas de las más famosas versiones que se han filmado de este clásico universal:

Una de las mejores, la del italiano Franco Zeffirelli. ¡Haz clic!

Una de las que mejor llegó al público adolescente, interpretada por Leonardo Dicaprio. ¡Haz clic!

Una versión musical con genial BSO: West side story. ¡Haz clic!

Una curiosa versión de dibujos animados: ¡Haz clic!

Y hasta una versión hispana en clave de gitanos y payos: ¡Haz clic! 

¿Puedes encontrar tú alguna otra? 

En este enlace encontrarás vídeos e información muy interesante sobre Shakespeare y su obra: ¡Haz clic!

sábado, 10 de octubre de 2015

El curioso incidente de un perro a media noche

Como sabéis, el libro que estamos leyendo este trimestre tiene por protagonista a un chico inteligentísimo y muy particular. 

Como hoy se celebra el Día Mundial de la Salud Mental, me ha parecido una buena idea que nos informemos sobre el autismo, para que aprendamos a respetarnos entre todos independientemente de las diferentes características personales de cada uno. 

Para que nos acerquemos un poquito más a este tema, te dejo aquí un precioso vídeo que han creado unos familiares de un niño autista. Como escucharás, está en francés, así que habrá que prestar atención a los subtítulos. ¡Haz clic

Aquí te dejo también un vídeo en el que una joven hace un extensa reseña del libro que acabamos de leer en clase. Como es un poco largo, si te da pereza verlo entero, pásalo hasta el minuto 6:20.  ¡Haz clic! 

1. ¿Qué es lo que le ha parecido más interesante  a esta chica de la lectura de este libro?
2. Por su acento hispanoamericano, ¿de qué país crees que procede? ¿Qué expresión característica de allí utiliza para referirse all libro?

Presta atención a cómo lo hace, porque pronto serás tú quien protagonice una reseña parecida...

De príncipes y princesas

Un manifiesto es un escrito en el que se recogen propósitos o doctrinas de interés para la sociedad. Lee este en el que se da una serie de consejos a la niñas para que lleguen a ser mujeres felices. ¡Haz clic!

1. ¿Te ha gustado el texto? Selecciona un pensamiento con el que coincidas y explica por qué te parece interesante. 

2. ¿Hay algo de lo que se plantee en el Manifiesto con lo que no estés de acuerdo? Justifica tu decisión.
 
3. ¿Crees que también podríamos dar algunos consejos parecidos a los niños para que crezcan en un mundo menos sexista y más libre? Vamos a intentar crear entre todos un Manifiesto, en este caso, dirigido a los niños. Trata de pensar en un par de cosas que no están bien vistas en un chico o que a un chico no le deberían gustar. Te pongo un ejemplo que podríamos usar:

No creas que por haber nacido varón, te están prohibidas las lágrimas. Expresar tus emociones, permitirte sentirlas y mostrarlas, te acercará más a ti mismo y a los demás. Llorar y hablar de sentimientos íntimos con las personas que nos quieren es muy saludable. No temas: átrevete a mostrarte vulnerable.

El romanticismo un mensaje envenenado: Para terminar, si quieres ver un vídeo de unos personajes muy divertidos de nuestro entorno, ¡Haz clic!

jueves, 8 de octubre de 2015

Comentario de texto

Aquí os dejo este texto para realizar un comentario. Se trata de un artículo periodístico de Elvira Lindo publicado por el diario El País. ¡Haz clic!

Después de una detenida lectura del texto (un mínimo de dos o tres veces), reflexiona sobre lo que quieres escribir antes de ponerte a redactar. Una vez terminado, no olvides releer y revisar cuidadosamente tu comentario.

a) Tema

b) Resumen

c) Organización de las ideas

miércoles, 7 de octubre de 2015

Exposiciones orales Literatura Universal

Aquí os recojo los temas y las fechas de exposición en clase:

14/10: El Antiguo testamento
21/10: Homero. La Ilíada
28/10: Homero. La Odisea
04/11: La tragedia griega. Sófocles [Se podrá incluir un mito]
11/11: La tragedia griega. Eurípides [Se podrá incluir un mito]
18/11: La comedia griega. Aristófanes [Se podrá incluir un mito]
23/11: La comedia griega. Menandro [Se podrá incluir un mito]
25/11: La fábula griega. Esopo
30/11: Virgilio. La Eneida [Se podrá incluir un mito]
02/12: Ovidio. La Metamorfosis/ Ars amandi
09/12: Petronio. Satiricón [Se podrá incluir un mito]


Aquí tenéis los criterios de evaluación de la actividad:

- Exposición oral: 4 puntos (2 para aspectos relacionados con la comunicación verbal y 2 con la no verbal)

- Conocimiento y dominio teórico del tema abordado: 2 puntos

-Uso de las herramientas TIC: 2 puntos

- Variedad de fuentes y materiales utilizados (audiovisuales, sonoros, bibliográficos, de elaboración propia...): 2 puntos

Se recuerda que las exposiciones orales constituirán un 20% de la nota del trimestre.


Aquí os propongo unos consejos para la realización:

- Comenzar con un saludo y una presentación vuestra y de lo que os proponéis hacer. 
- Presentar el tema/autor que vais a abordar, situándolo en su época histórica, movimiento literario, género...
- Especificar qué relación tiene la obra estudiada (cuando se estudie una obra en concreto) con otras escritas por el mismo autor o por otros autores de la misma época o movimiento artístico-literario.
- Analizar la trascendencia de la obra o de su autor en la historia de la Literatura o cultura en general.
- Posible lectura, escucha y/o visualización de fragmentos relevantes de la obra.
- Citar la existencia de otras manifestaciones literarias o artísticas (pintura, música, escultura, cine, teatro...) que se han inspirado en esta obra y/o autor.
- Plantear la posible aparición en la obra de tópicos, mitos o personajes que hayan pasado a formar parte de la cultura universal.
- Valoración personal (sobre la relevancia de la obra/ autor, sobre el interés del tema abordado, sobre la vigencia de dicho tema en la actualidad, etc.).
- Bibliografía.
 - Incitar a un turno de preguntas. Agradecimiento por la atención prestada.  Despedida.

Se recomienda usar Google Drive para colgar documentos en la nube y usar todo tipo de herramientas TIC para enriquecer la presentación (Power Point, audios, vídeos, presentaciones realizadas con Prezi....).
Pero no olvidemos que el objetivo de la actividad es que empleéis la lengua castellana de una manera correcta, formal y precisa para desarrollar algún aspecto teórico de esta asignatura. ¡¡¡Ánimo, oradores!!!

Por último, aquí os dejo algunas presentaciones ya realizadas, como la de Santiago Luengo (la Tragedia griega: Sofocles): ¡Haz clic!, Mª Ángeles Rodríguez (la Tragedia griega: Eurípides): ¡Haz clic! Quique Santisteban: ¡Haz clic! 

lunes, 5 de octubre de 2015

Sevillanas bíblicas

Escucha estas famosas sevillanas extraídas de la películas Sevillanas del director Carlos Saura. A partir de ellas trabajaremos para investigar qué famosos personajes del Antiguo Testamento protagonizan las historias.



1. La primera sevillana nos relata los amores del rey David y la hermosa Betsabé. Resume brevemente lo sucedido entre ambos.

¿Qué es la carta de Urías que se menciona en el final de la sevillana?

¿Qué relación hay entre David y Salomón? ¿Por qué fue célebre Salomón? ¿A qué crees que se debe la expresión una decisión salomónica?

¿Cuál es el tema fundamental abordado en esta historia?

2. En la segunda sevillana escuchamos el drama protagonizado por Judith y Holofernes. Resume brevemente este relato bíblico.

¿En qué libro de la Biblia aparece?

El papel de Judith resulta complejo: ¿Te parece un personaje heroico o más bien malvado?


¿Qué vigencia ha tenido esta historia en la pintura, música y literatura a lo largo del tiempo? 

3. La tercera sevillana recoge la narración de Sansón y Dalila. Resume lo fundamental del relato.

¿Con qué curioso consejo se cierra la letra de la sevillana? ¿Lo compartes?

¿Qué ópera se ha escrito con este mismo tema?

¿Qué relación puede haber en cuanto a la visión de la mujer que se da en la Bíblia, entre el personaje de Judith, el de Dalila y el de Eva?


4. En la última sevillana se dice de Absalón que sus cabellos fueron su precipicio. Explica el sentido de esta afirmación.

Trata de encontrar un aprendizaje moral de lo sucedido a Absalón.

5. Para terminar, investiga qué sucedió entre Salomé y san Juan Bautista, qué incidencia ha tenido esta narración en la historia del arte y qué escultura relacionada con el tema podemos ver en el Museo de Bellas Artes de Sevilla.